在考题与情境材料深度融合的新高考背景下，语文题目的形式日益灵活，背题型、备套路的传统解题方式难以应对。但语文学科也绝非普遍认知中的“玄学”,它有学科的根基,有答题的抓手，需要我们耐心剥去创新题型的“包装”,挖掘每道题目的核心考点。对新高三的学生来说，要掌握语文的“大道”，须从深挖根基做起。
一、深挖教材，任务赋能
首先，要关注课文，充分利用课内文本提升语文学科素养。一轮复习时，同学们要紧跟老师，学会拓展延伸,从一篇文章延伸到一类文章。此外，还要关注课本上的单元导语、学习提示、单元学习任务和写作任务。教考衔接是如今的大趋势，大家要重视课本上每一处提示和任务：看单元导语和学习提示时，可以将重点勾画摘录下来；看单元学习和写作任务时，可梳理课本中这些多维度、多层面、序列化的能力点,各种文体、语体和陌生化的写作任务也可动笔练一练。
二、借疑促思，回观焕彩
客观题作答的关键是要到文中找出依据。其实，一切错误选项都是有迹可循的。建议同学们不妨多做近几年各省市的高考真题和精选题，在真题中感受高考的真实难度。既可训练答题手感,也能对自己当前的水平做出合理定位。对文言文板块，平时要多归纳整理实虚词和特殊句式，可通过挖空练习加以落实，并依据文体特征积累阅读经验，体悟结构主旨。对于薄弱的模块要进行针对性的训练，定期回顾，重看错题，及时总结思路通法。
阅读题的失分原因大致可分为两类：一是有些角度和得分点没有想到；二是想到了角度却不能用专业术语规范表达出来。因此,大家平时做题时，要归纳鉴赏的角度，精读答案，揣摩答案背后的逻辑，整理出分点层次，提升答题的精准度。阅读时，要高效阅读文本，准确分析题干，合理组织答案。遇到抽象枯燥的概念术语或提问方式时，不妨采用“相似性联想”的方法，回忆以往做过的题目，以此锁定试题类型，提升答题精准度。平时做题时，可以建立学习小组,在规定时间内，组内成员共同限时完成一张试卷，完成后将自己的疑惑表达出来，一起探讨，相互促进。
三、作文有道，拾级而上
作文最重要的是审题立意。要从命题核心出发，抽丝剥茧，逐层铺展开自己对题目的思考和解答，并连贯丰富顺畅地加以表达。尤其要注意比喻类的题目。比喻类立意的关键是依据喻体特征，找准本体，由虚入实，将材料还原成道理。但切忌抛开喻体单谈本体，在观点表述时应巧妙融入喻体，防止偏题跑题。正确审题还有一个技巧，即站在命题者角度，思考为什么出这样一道作文题,其时代背景和现实意义何在。行文时找准并紧扣题目中的关键词，在文章的显要位置反复加以应和，可避免偏题或跑题。
作文要想脱颖而出，还须关注立意、结构、语言这三个维度。
一是思想深刻，要有辩证思维。可以在文章最后几段中进行深挖与提升：如厘定概念、挖掘本质、联系现实、辩证思考等，这些都是表现思想深刻性的方式。
二是结构清晰，逻辑性强。结构清晰的关键在于首句意识,每个段落的首句最好就是本段的分论点，这样阅卷老师可以迅速把握文章的整体结构。此外也可以运用恰切的关联词和衔接词，比如“追本溯源”“观其本质”“更进一步”等，这样不仅可以让结构清晰,也可以让文段纹理清晰，有层层深入的递进感。
三是文采优美，锦上添花。优美的语言也是作文的一个加分项，但切忌遣词造句过度华美、佶屈聱牙,把道理讲明白透彻才是最重要的。对此，大家平时可多摘抄一些优质文段，或是试题中的引言、时事新闻，这些都可能成为作文中的有力支撑，无需机械记忆，重在理解与适用；或可记录一些高级词汇，来替换口语化的用词；还可多仿写、多修改词汇或句式，并结合自己的个性和风格进行创新和突破。
如今的考题设计趋向于跨题型、跨知识点、跨能力的融合与创新。只要我们牢固掌握了归纳总结能力、逻辑推理素养，在备考过程中有恒心、有毅力，长期积累、感性体悟、理性反思，定会在高考中更加自信从容。
(鞠连媛，塘沽一中语文学科组长，高三备课组长，高级教师，任教22年。)