连庄兄打来电话，谓其《悟迟自传》出版后，又集中精力，撰写一组《童趣散忆》。原以为，庄兄之作乃属拾零性质，漫笔而为，随忆随记。不料通读一过即发现，其名虽“散”，文实不散，其体式，恍犹司马迁之《史记》，不唯自成系列，条理清晰，颇具设计感，且颇注重细节，笔法生动，饶富文学意味。
一直以来，我都有这样一个强烈感觉：我们这一代人儿时的诸般课外游戏，实在应作作系统记录，而不可任其自生自灭。
我们儿时值逢上世纪五六十年代，那时的课外文化生活，实在处于一种无人指导、自生自在且又极其丰富多彩的特殊状态。在那种物质极其贫乏、家家户户多生多育的普遍状况下，儿童的天然玩娱特性，是无论如何也难以抑制的，终会以各种野逸形式蓬勃发散出来，譬如玩打尜儿，玩砸核儿，玩撞拐，玩推环，玩胶泥，玩弹球，玩捉迷藏等。这些玩法，都是孩子们自我创造并一代一代传衍下来的。尤其那些以自然生物为捕捉对象的娱乐活动，如钓老秋，捉知了，逮蛐蛐，扑蚂蚱等，尽皆属于“清风明月毋费一文买”之游戏，虽有些技术要求，但又人人可为，在儿童中普及度极高。有些属于偏女孩儿之游戏，如跳皮筋儿，跳房子，丢沙包等，还带有挺强的体育性，非常有益儿童的身体健康发育。
总之，种类繁多、流行于儿童中的这些野性游戏，不仅表现出极高的娱乐性和体育性，而且有些还有很强的竞争性，儿童们在参与过程中，会逐渐学会相互协调，相互合作，相互包容，相互促进，除捕捉昆虫类活动外，大多是有益的、健康的、活泼的，并带有颇为明显的因地制宜之特点。
对这类儿童游戏之文字记录，以往虽有不少，但大多属于零打碎敲，既欠系统，又欠具体生动。《童趣散忆》则明显打破了有关这一题材的现实记述状况，它第一次以系列面貌出现，第一次将相关细节描摹得具体而又细密，无疑带有开创意义，实在可补地方志之未备。
我与庄兄乃为小学同学，其作文，大都会被老师推为全班之典范。这也就是说，他童时即擅文字。及长读大学中文系，又痴迷旧体诗词创作，驾驭文字能力由是益愈丰增。他以丰沛笔力来叙忆儿时往事，自然繁简适宜，既细腻又精粹。因此，可读性强，又形成《童趣散忆》的又一特色。
信手写下读感，犹觉拙意未尽，再附缀《行香子》词一阕：
童稚顽顽，游戏欢欢。
尽拈来、集荟成编。
制宜因地，不必花钱。
有群猫藏，数尜打，几球弹。
忆远思前，文瀑词泉。
古稀人、意韵饶繁。
一支健笔，漫叙诸般。
宛蜓儿飞，蝶儿舞，鸟儿旋。