江门市技师学院的足球氛围十分浓厚。
←邓振兴在练习守球门。
昨日下午，江门市技师学院足球场上，一场社团联赛火热进行中。场上队员奋力拼抢，场边掌声与呐喊声此起彼伏。球场不远处的电气自动化专业实训楼内，学生们正专注地在操作台上接线、调试设备——这里是技能人才的培育摇篮，也是粤超江门队主力门将邓振兴度过足球生涯关键“涨球期”的地方。
电光石火之间，一道身影飞身跃起，单掌将皮球托出横梁……自粤超开赛以来，邓振兴的出色表现得到了球迷的赞誉。
令人意外的是，22岁的邓振兴目前是江门市技师学院电气自动化专业的在读学生，并非专业体校学子。“很多人都觉得，离开专业体校进入技工院校就读，球技会就此荒废。但在江门市技师学院的这三年，恰逢我职业生涯关键的‘涨球期’。我的身体素质和球技非但没有退步，反而上了一个台阶，这才有了我如今在赛场上的稳定发挥。”邓振兴坦言。
从懵懂足球少年到主力门将，从专业体校球员到技工院校学子，邓振兴的成长轨迹，生动映照出江门市技师学院落实“健康第一”教育理念的扎实实践——学生既有一技之长，更有强健体魄和多元发展的可能。
文/图 吕中言 江技宣
校园沃土 孕育足球新星
邓振兴与足球的结缘，源于一次意外的“跨界”。小学五年级时，他原本专注于篮球项目，却凭借出众的弹跳力和敏捷的反应速度，被江门市体育运动学校（以下简称“江门体校”）教练一眼看中，成功进入该校接受专业足球训练。
此后的7年里，邓振兴一直坚守足球场上。“青少年时期的训练格外艰苦，我几乎每天都泡在训练场，还要频繁参加各类交流赛事。久而久之，我的技术特点逐渐成型，从一名懵懂新人成长为一名优秀的足球运动员，尤其在门将位置上，表现出色。”邓振兴说。
3年前，邓振兴结束专业训练生涯，入读江门市技师学院电气自动化专业，开启了全新的学习生活。起初，包括他自己在内的不少人，都担心长期脱离专业体训环境会导致球技荒废，但这份顾虑很快被彻底打消。
入学后，邓振兴发现，学院不仅设有足球社团，而且社团运营管理远比他预想的更加专业、规范。“学院每周固定举办社团联赛，赛事配备专业裁判、设置积分规则、赛后评选最佳球员，就像一场微型职业联赛，为我们提供了系统化训练和技战术打磨的稳定平台。”邓振兴表示，学院对足球运动训练体系的投入远超他的想象，训练场地、设备保障等均达到较高标准，校内拥有多名高水平足球教师，其中廖桢源、张彦超两位老师给他留下了极为深刻的印象，二人的竞技水平堪比半职业运动员。“大家常开玩笑说，在校园里，就算专业技能学得不够扎实，想走足球运动员赛道，这里也具备充足的培养条件。”邓振兴笑着说。
浓厚的校园足球氛围，也让邓振兴倍感振奋：“放学后的足球场格外热闹，除了学生，还有很多老师，连院长也经常参与其中。”
邓振兴向记者分享了自己的日常作息：白天学习专业课和文化课，课余空闲时段便到操场开展专项训练。“实训课上接线、调试设备，需要手稳、心细，这对守门员的手感和专注力来说是一种锻炼。”他解释道，“在实训台前专注作业一两个小时，和在球门线上坚守90分钟的状态十分相似——核心都是沉得住气。”
正是这种“技能课堂+绿茵训练”的日常节奏，让邓振兴在关键“涨球期”从未中断系统训练。规律的作息、科学的劳逸结合，让他的身体素质和竞技状态始终维持在高水平，实现了球技与体能的双向提升。
以赛育人 擦亮体育名片
一所非体育类院校，为何能成为足球少年的“涨球期”助推器？答案藏在江门市技师学院的体育育人体系中。
“国家倡导‘健康第一’的教育理念，对技工院校而言，核心就是先筑牢学生的健康体魄，再锤炼过硬的职业技能。”江门市技师学院相关负责人说。
这一理念并非空谈。走进江门市技师学院，运动场上从不缺少奔跑的身影。学院足球社团已稳定运行多年，每周常态化开展社团联赛，赛事体系成熟，分为蓝、红两队，每场比赛配备主裁判全程执裁，助理裁判专门记录犯规、进球、助攻等赛事数据，同时实行积分制度——赢一场积3分、平一场积1分，学期末评选最佳球员、最佳射手并予以表彰。
“这套规范化的社团联赛配套校队选拔机制，给热爱足球的学生持续提供实战锻炼、展示自我的渠道，并从中发掘有运动潜力的学生。”该负责人表示，社团表现优异的学生，可择优入选校级足球队，获得更高标准的专项训练和外出参赛机会。从社团联赛到校队选拔，从校内对抗到校外交流，一条完整的成长路径已然成型，这也是邓振兴在“涨球期”实现身体素质与足球技术双重突破的核心制度保障。
除足球项目外，学院的篮球、羽毛球等体育社团同样配备高水平师资和训练体系，长期开放招新，每周固定开展专项训练与对抗赛。目前，学院已组建足球、男篮、女篮、羽毛球等多支校级队伍。近年来，各类联赛由于人气高、体系成熟，受到企业的关注，达成合作，例如，学院先进制造系曾举办首届“李锦记”杯男子三人篮球赛，校企双方还共同策划“德昌杯”羽毛球赛，成为学院品牌活动。
双线并行 赋能多元发展
“我们打破了‘体育课只是跑跳投’的传统认知。”学院相关负责人说。学院基础体育课涵盖篮球、足球、田径、体能训练等内容，夯实学生运动基础；足球、篮球、羽毛球等体育社团，满足学生个性化运动兴趣与专项提升需求。在评价机制上，学院将体育成绩纳入学生综合素质评价体系，结合课堂表现、日常出勤和运动参与度进行综合考评。学生在校级、市级、省级各类体育赛事中斩获的荣誉，可折算为综合素质学分，与技能竞赛奖项享有同等认可度，从制度层面为学生多元发展保驾护航。
“无论学生专业成绩优劣，只要坚持锻炼、发展运动特长，都能获得认可。学校兼顾学生技能学习与体育特长培养、平衡学业提升与运动训练，让‘健康第一’不只是一句口号。”学生黄梓俊表示，技工院校学生未来大多需要从事高强度技术岗位工作，强健的体魄是职业长远发展的基础，没有健康的身体，再精湛的技能也无从施展。
邓振兴的走红，在校园里产生了不小的触动。学院相关负责人表示：“如今，越来越多原本不爱运动的学生，开始主动关注各类体育项目。大家不再觉得体育训练是枯燥的任务，也不再认为技工院校学生只有技能一条发展路。”
采访最后，邓振兴在感恩学校培养的同时，表示自己未来计划成为一名俱乐部足球教练或半职业足球运动员。“下一步，学院将全面优化校园体育培养体系，持续完善足球、篮球、田径、羽毛球等项目的梯队培养机制，深度推进‘技能+多元体育特长’育人模式落地，真正实现技能与特长并重、学业与运动双线并行。既要让每一位学生都拥有一项热爱的运动，也要着力培养有竞技潜力和多元发展可能的体育少年，持续为家乡、本地赛事输送优质体育人才。”学院相关负责人说。