“青苹果大课堂”走进谭宏帙纪念小学，用沉浸式、分学段的趣味课堂，帮孩子们打开写作思路。
“原来观察一片叶子，既能写出春天的嫩绿、夏天的浓绿，还能描绘秋天飘落时的样子！”12月的谭宏帙纪念小学多媒体教室里，五年级学生黄芊华举着笔记本，与记者分享刚学到的写作心得。12月1日，“青苹果大课堂”走进该校，通过沉浸式、分学段的趣味课堂，帮助孩子们打开写作思路，让“不知写什么”“写不生动”的难题迎刃而解。
文/图 江门日报记者 张华炽
教方法 讲技巧
让作文细节“活”起来
“大家看这张稿纸，除了写它是白色、方形的，还能怎么写？”在上午的五年级作文专场，青苹果授课讲师举起一张稿纸抛出问题。短暂沉默后，有学生小声回答：“能写写字时发出的沙沙声！”“还能写不同人使用它的场景，比如老师批改作业、同学写作文！”
这正是课堂“多角度寻找写作素材”的核心环节。讲师顺着学生的思路，引出“全方位感知”秘诀——用眼睛观察颜色形状、用耳朵聆听声音动静、用鼻子闻嗅纸张气息、用手触摸光滑质感，从五感出发捕捉细节；再通过“动态立体感知”的“三换”手法，让素材更丰富：“换时”，比如写绿叶，可描绘其春天的嫩绿、夏天的深绿直至秋天的枯黄；“换位”，站在蚂蚁的视角，稿纸是“巨大的白色平台”，站在作家的角度看是“灵感的载体”；“换情”，开心时看雨滴是“跳跃的珍珠”，难过时看雨滴是“流泪的天空”。
“以前写作文总担心字数不够，现在发现哪怕一个小物件都能写出丰富的内容！”该校五年（3）班学生黄芊华一边记笔记一边感慨，她特意将“三换”技巧标注为重点，“下次写作文，我可以尝试运用这些手法，作文肯定会更生动。”
随后，讲师以“我的校园”为题，引导学生运用“五感法”梳理素材：“操场的塑胶跑道有什么气味？在教学楼的走廊里能听到什么声音？”学生们纷纷举手，有的说“雨后跑道有青草味”，有的说“下课能听到跳绳的啪嗒声”，原本平常的“校园”，顷刻间化作充满细节的鲜活画面。
下午，“青苹果大课堂”为一二年级学生带来了一堂充满趣味的写作课。当天的主题“看图写话——老虎的故事”刚一公布，便激发了孩子们浓厚的兴趣。
“大家看这张图，这两只老虎有什么不同？”讲师展示一组老虎主题图片，首先引导学生细致观察细节。“老虎尾巴像鞭子！有长有短”“一只有耳朵，另外一只没有！”孩子们的回答天马行空。随后，讲师拿出“词汇百宝袋”，将“大摇大摆”“缩成一团”“垂头丧气”等词语写在黑板上，并邀请同学上台表演这些词语对应的动作与神态，帮助大家更直观地理解词汇含义。
课堂最热闹的环节莫过于“情节接龙”。讲师给出开头：“一天，小乌龟在老虎常经过的地方等它。过了一会儿……”让孩子们自由想象后续情节。紧接着，讲师继续引导：“第二天，老虎和小乌龟在山顶见面了，比赛开始啦……想想，小乌龟用了什么妙招赢了老虎？”孩子们在讲师的启发下积极续写故事，并总结出其中蕴含的道理。“我学会了看图写话的基本方法，比如按顺序观察，加入修饰词等，还积累了许多与动物、场景相关的词汇和句式。”一名学生分享道。
“低年级孩子害怕写作，主要是不知道如何将所见、所想转化为文字。”二年级老师邓惠慈表示，这堂看图写话课通过“观察—词汇—构思”的步骤，帮助孩子搭建了写作框架，“有的孩子起初只能写一两句话，现在能连贯地讲述一个小故事，还会运用修饰词，进步非常明显。”
相伴逾二十载
《青苹果》让更多孩子爱上写作
谭宏帙纪念小学老师关雪珊介绍，学校正持续推进书香校园建设，重点开展“侨印杯”整本书阅读活动，通过分学段确定主题书单，并组织分享会、书签设计赛、读书征文等形式，让孩子多维度展示阅读成果。她表示，《江门日报·青苹果》校园专刊（以下简称《青苹果》）刊载了大量贴近学生生活的优秀作品，可直接作为阅读与写作的范本。学校鼓励学生阅读《青苹果》、学习方法、拓宽视野，并积极投稿。
据了解，无论是趣味十足的校园大课堂，还是内容丰富的《青苹果》，都承载着帮孩子破解“写作难”的初心。自2003年创刊至今，这份由江门市委宣传部、市教育局等四部门联合主办的专刊，已陪伴江门学子走过20多年，2025年征订量超过14万份。2024年改版后，专刊进一步细分低年级、高年级版本：低年级增设名师指导的看图写话专栏，高年级新增主题征文板块，并搭配国学通、看世界等栏目，形成“课堂学技巧、专刊练读写”的闭环。
“我们希望通过‘大课堂’和《青苹果》，让写作不再是孩子的负担，而是他们表达自我的方式。”《青苹果》专刊中心相关负责人表示，未来“青苹果大课堂”还将走进更多校园，用更贴近孩子的教学方式，让更多孩子爱上写作，让笔尖绽放成长的光彩。