基于核心素养的语文写作教学策略探究

    随着教育改革的深入，核心素养的培养成为教育领域的重要议题。对于中高年级的小学生而言，语文写作不仅是语言表达的基本技能，更是思维发展、文化传承与审美鉴赏等多方面核心素养的综合体现。因此，探索基于核心素养的语文写作教学策略，对于促进学生全面发展具有重要意义。本文旨在通过深入分析与实践探索，为中高年级小学语文写作教学提供有效策略。

    新会区平山小学 郭瑞连

    丰富学生的词汇量

    在中高年级的语文课堂上，强化语言文字基础，丰富学生的词汇量，是提升学生语文核心素养的首要任务。课本作为教学的重要载体，为我们提供了丰富的语言材料和学习资源。

    以《草船借箭》一课为例，教师可以引导学生深入阅读，不仅理解故事情节，更要关注其中生动形象的词汇运用。同时，通过课文解析，教师可以详细讲解文中成语的来源、含义及用法，帮助学生提升词汇运用能力。教师还可以推荐相关的课外阅读材料，如《三国演义》的其他章节、古代诗词等，让学生在更广阔的阅读空间中汲取语言营养。

    培养自主写作能力

    激发学生的写作兴趣，培养其自主写作能力，是提升学生语文核心素养的关键环节。为此，教师应巧妙结合课本内容，采用多样化的教学策略。

    创设贴近学生生活的写作情境。比如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生以“我眼中的英雄”为题写一篇小作文，或是对课文中的某个场景进行片段写作。这些实践活动不仅锻炼了学生的写作能力，还让他们在运用中巩固了所学词汇，提升了文字表达能力。

    开展写作比赛。教师可以根据课本单元主题，设计一系列写作竞赛活动，如“最佳创意奖”“最感人故事奖”等。通过比赛的形式，让学生展示自己的写作才华，同时也在与同学的比较中认识到自己的不足，从而激发提升写作能力的动力。

    鼓励学生形成独特的写作风格。中高年级的学生正处于个性形成的关键时期，教师应尊重他们的个性差异，鼓励他们在写作中大胆发挥想象力和创造力。无论是语言风格、叙述方式还是主题选择，都应给予学生充分的自由空间，让他们在表达中感受到写作的乐趣和成就感。

    锻炼学生的思维能力

    写作不仅是文字的艺术展现，更是锻炼学生思维能力的重要平台。为此，教师应积极引导学生，通过多种途径提升思维能力。

    引导学生观察生活。教师可以结合课本内容，如《少年闰土》等课文，鼓励学生走出课堂，观察自然与社会，感受生活的多彩与复杂。通过观察，学生不仅能够积累丰富的写作素材，更能在观察过程中培养敏锐的观察力和深刻的思考能力，学会从多角度、多层次去审视和理解事物。

    开展思维训练活动。教师可以组织辩论赛，选取课本中的争议性话题，如《草船借箭》中的智谋较量，让学生在激烈的辩论中锻炼逻辑思维和批判性思维能力。此外，教师还可以指导学生制作思维导图，将复杂的文章结构、人物关系或情节发展以图表形式呈现，帮助学生理清思路，提高思维的条理性和逻辑性。

    在作文教学中，教师应特别注重引导学生构思文章结构。通过分析课本中的优秀范文，引导学生学会如何合理安排文章段落、如何运用过渡句和衔接词使文章连贯流畅。同时，鼓励学生在写作前进行头脑风暴，列出提纲和要点，确保文章内容的条理性和逻辑性。

    基于核心素养的中高年级小学语文写作教学策略，对于提升学生的语言文字能力、激发写作兴趣、培养思维能力和促进全面发展，具有显著效果，同时促进其核心素养的全面发展。因此，教育工作者应在教学实践中不断探索和完善这些策略，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。