湛江市第十五小学李春容
【摘要】作文能力是小学生语文核心素养的重要组成部分，直接反映学生的语言表达、思维逻辑与生活感知能力。当前小学生作文普遍存在内容空洞、语言平淡、逻辑混乱、缺乏真情实感等问题。本文结合小学生认知发展规律，从夯实基础、积累素材、激活思维、优化表达、强化训练五大维度，探讨提升小学生作文能力的有效策略，为小学语文教学提供实践参考。
【关键词】小学生；作文能力；语文教学；提升策略
【引言】
作文是语文学习的“半壁江山”，既是学生对语言文字的综合运用，也是其内心世界的外在表达。小学阶段是作文能力培养的启蒙期与关键期，此时的教学不仅要教会学生“会写”，更要引导学生“愿写”、“善写”。但在实际教学中，不少小学生面临“提笔难、下笔浅”的困境，其根源在于学生基础薄弱、素材匮乏、思维受限等，同时教学中也存在重技巧轻积累、重批改轻引导的问题。因此，探索科学高效的作文能力提升路径，对落实小学语文核心素养、促进学生全面发展具有重要意义。
一、夯实语文基础，筑牢作文根基
作文的核心是语言表达，扎实的语文基础是写好作文的前提，尤其对小学生而言，字、词、句的积累与运用直接决定作文质量。
1、强化字词积累，丰富表达储备，引导学生积累规范、生动的字词。可通过组词、扩词、词语辨析、成语典故积累等方式，让学生理解字词含义与用法；同时结合生活场景运用字词。
2、抓实句式训练，规范表达逻辑。可通过仿写课文优美句式、连词成句、病句修改等练习，让学生明确“怎么说才通顺、怎么说才生动”，为连贯写作打下基础。
3、重视片段练习，搭建写作阶梯。可围绕“人物外貌、景物描写、动作细节、心理活动”等专项开展片段训练。
二、立足生活实践，丰富作文素材
“生活是写作的源泉”，小学生作文空洞无物的核心原因是缺乏对生活的观察与感知，难以将生活场景转化为写作素材。
1、引导细致观察，培养感知能力。教学中需教会学生“做生活的有心人”，明确观察方法：观察事物要抓住“形、色、声、味、态”，观察事件，要理清“起因、经过、结果”，观察人物要关注“外貌、动作、语言、神态。
2、链接校园生活，挖掘身边素材。校园是小学生最熟悉的场景，课堂互动、课间游戏、文体活动、师生相处等都是优质素材，让学生感受到“作文就在身边”，无需刻意寻找。
3、融入家庭生活，唤醒真情实感。鼓励学生记录家庭中的点滴，让作文因真实而动人。
4、拓展课外积累，补充素材储备。引导学生阅读童话、寓言、绘本、儿童散文等读物，积累书中的好词好句、精彩故事；鼓励学生摘抄、背诵优美片段，做好读书笔记。
三、激活思维能力，点亮作文灵魂
作文不仅是语言的表达，更是思维的展现，小学生作文缺乏新意，本质是思维受限，难以打开写作思路。
1、启发联想想象，丰富作文内涵。让学生的想象力转化为写作内容，让作文更具童趣与创意。
2、理清写作思路，培养逻辑思维。教会学生写作前“先构思、再下笔”，引导学生理清文章脉络。
3、鼓励多元表达，培养创新思维。鼓励学生大胆表达自己的想法，鼓励学生用自己的语言表达，让作文展现个性特色。
四、优化表达技巧，提升作文质感
学生有了素材与思路，还需掌握表达技巧，才能让作文从“通顺”走向“生动”，从“完整”走向“优秀”。
1、巧用修辞手法，让语言生动形象。恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞，让文字鲜活起来。
2、注重细节描写，让内容具体充实。引导学生聚焦细节，写人时抓住“一个动作、一个眼神、一句话语”，写事时关注“一个场景、一个瞬间、一种感受”，写景时捕捉“一处细节、一种变化”。
3、做好开头结尾，让文章首尾呼应。开头要简洁明了，吸引读者，结尾要升华主题，呼应开头，。
4、锤炼语言文字，让表达规范优美。引导学生养成“修改语言”的习惯，鼓励学生用准确、优美的词语替换平淡的表达。
五、强化科学训练，巩固作文能力
作文能力的提升离不开持续训练，科学的训练方式能让学生在实践中不断进步，同时提升写作兴趣。
1、分层训练，贴合学段特点。根据小学生不同年级的认知水平，设计分层训练任务。
2、多样练笔，激发写作兴趣。单一的命题作文易让学生产生抵触情绪，需丰富练笔的形式，让作文贴近生活实际，体现实用性。
3、重视批改，做好精准引导。批改时聚焦学段目标，评语以鼓励为主，肯定优点，指出不足，给出具体修改建议。
4、鼓励互评互改，提升自主能力。引导学生开展小组互评互改，让学生在交流中提升写作判断力与修改能力，增强写作自信。
六、营造良好氛围，激发写作热情
兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生兴趣，才能主动提升作文能力，这需要家庭与学校共同营造良好的写作氛围。
1、课堂上营造轻松氛围，鼓励大胆表达。教学中尊重学生的个性表达，让学生“想写、敢写”。
2、搭建展示平台，增强写作自信。为学生提供习作展示机会，如班级习作墙、校园宣传栏、班级公众号等，展示优秀习作；开展习作分享会，激发写作热情。
3、家校协同发力，助力能力提升。引导家长重视孩子的作文学习，和孩子一起讨论写作思路，让家庭成为写作能力提升的助力场。
【结论】
提升小学生作文能力是一项长期、系统的工程，需遵循小学生认知发展规律，立足语文教学实际，从基础积累、素材挖掘、思维激活、表达优化、科学训练、氛围营造等多方面协同发力。教学中既要夯实学生的语言基础，也要引导学生扎根生活、激活思维；既要传授写作技巧，也要呵护学生的写作兴趣与真情实感。唯有如此，才能让小学生从“怕写作”到“爱写作”，从“会写作”到“善写作”，真正提升作文能力，夯实语文核心素养，为后续学习与成长奠定坚实基础。
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