【漫画】意料之外，情理之中。 田殷华 作
这天下午，我在班级刚上完一节课，品学兼优的嘉勉同学就拿着课本和练习册，快步走到讲台，和我交流起来。我们聊了很长时间，直到上课铃声响起，他才依依不舍地回到自己的座位上。
接下来是自习课，作为班主任的我，理所应当坐在讲台上维持纪律。可刚上课没多久，我就看到嘉勉拿起水杯准备喝水，却发现水杯里已经没有水了。只见他舔了舔干燥的嘴唇，刚才的讨论让他急需喝水，但是学校为了营造好的学习氛围，禁止学生在自习课走动。他急得左右张望，不知道该怎么办，向我投来求助的目光。
接收到嘉勉的信息，我的内心进行着激烈的斗争。如果我让他去打水，那就违反了学校的规定。而且我上午才在班级强调过自习课的要求，这么快就要打自己的脸？如果不让他去打水，我又于心不忍，毕竟他课间是因为问问题才忘记打水的。另外他不一定能坚持到自习课结束，坐立不安的状态也会影响其他同学。让他去？还是不让他去？
在陷入纠结时，我无意识地拿起自己的水杯，抿了一小口水。看着手中的水杯，我的脑海里突然闪过一道闪电，有了一个大胆的想法：为什么我只考虑让不让嘉勉去打水？学校确实规定学生不能随意走动，但没有规定老师不可以走动呀！我完全可以帮嘉勉打水，只要我动作小一点，也不会干扰到其他同学。这样做既没有违规，又能帮助嘉勉，岂不是两全其美？
打定主意后，我蹑手蹑脚地走到嘉勉的课桌前，拿起他的水杯走出教室，打开走廊上饮水机的开关，给水杯打满水，然后小心翼翼地把水杯放回嘉勉的桌上。
嘉勉连忙捧起水杯，猛地灌下几大口水，口渴问题得到了缓解。他向我投来感激的眼神，正要说“谢谢”时，我举起手向他作了一个噤声的手势，他会意地点了点头，继续学习。
自习课结束后，嘉勉专门走到我面前表示感谢。我打趣道：“嘉勉，看来你需要一个随时都装满水的水杯，我下次可不会帮你打水了。”嘉勉略带尴尬地笑了。
作为教育工作者，在学生遇到困难需要我们解决时，我们不应该陷入非此即彼的对立漩涡，而应该转换角度，创新思维，找寻解决问题的有效办法。