校服“小风波”（漫画） 田殷华 作
那是一个阴沉的早晨，我站在教室门口检查考勤情况。
同学们陆续走进教室，突然，一个黑影从后门快速闪过——是小烨。他低着头，身上套着一件宽大的黑色T恤，几乎遮住了他整个身子。“小烨！”我叫住他，“你怎么又不穿校服呢？”他僵在原地，手指紧紧攥着衣角，声音低得几乎听不见：“……忘了。”很显然，之前简单的说教并没有奏效。
课后，我把小烨叫到办公室。“你为什么总是不穿校服返校？”我递给他一杯温水，“能告诉老师原因吗？”他盯着水杯，眼神闪烁，嘴唇微动，似乎想说什么，但最终沉默。
为了更深入了解小烨的情况，晚上我拨通了小烨妈妈的电话。“曹老师，实在不好意思。这孩子给您添麻烦了。他老说自己又矮又胖，校服上衣大部分是白色的，穿上就更显胖了，怕招同学笑话。”小烨妈妈很无奈地说道，“这孩子从小就喜欢穿黑色、宽松的衣服，觉得显瘦，现在青春期就更敏感了……”
听完小烨妈妈的诉说，我终于明白了小烨不愿穿校服的原因。我想起去年参加心理健康教育培训时玩过的小游戏，也许能帮助他走出内心的困境。
于是，第二天我早早来到教室。“同学们，今天我们利用班级早会时间来玩个小游戏。”话音刚落，教室一片欢腾。“游戏的名字叫‘大风吹’，请同学们仔细阅读屏幕上的游戏规则。”教室里立刻恢复了安静。
“同学们准备好了吗？我们要开始了哦。”我大声说道。见每位同学都坐直了身子，于是我打开嗓子：“大风吹。”同学们齐声问：“吹什么？”“吹戴眼镜的同学。”话音刚落，戴眼镜的同学齐刷刷地站了起来，并和同样站起来的离自己最近的同学说：“你好呀！”表示相互鼓励。待同学们落座后，第二轮游戏开始……第四轮游戏过后，同学们的热情已经被点燃。见时机到了，我们开始了第五轮的游戏，我故意放慢了语速，“吹觉得自己穿校服不好看的同学。”这时大概有二分之一的同学不暇思索地站了起来，我特别注意到小烨也站起来了，有点腼腆地和旁边站起来的小李打招呼。
接下来是分享感受的环节，咱班平时发言最积极的小曹在第五轮游戏中也站起来了，于是我决定把第一个发言的机会给小曹。“我一直觉得自己比较胖，穿起校服就更难看了，一直很担心会被别人笑话呢，当我看见有这么多同学站起来时，我就松了一口气，原来我不是最特别的。”说完，小曹有点不好意思地低下了头。我接过话，“下面我想‘采访’一下没有站起来的同学。”我把目光投向小江，他是班上人缘最好的，“小江你觉得刚才站起来的同学穿着校服难看吗？”“没有呀，我觉得统一穿着校服，还真没看出来谁比谁特别呢。”小江一本正经地回答道。我留意到小烨一直在认真地听着每位同学的发言。游戏的结尾由我来作总结：“人有高矮胖瘦，这很正常，同学们不必因此而烦恼，更不可妄自菲薄。我认为一切美好是从接纳自己开始的。”听到这句话，小烨若有所思地点了点头。
次日早上，我照例去巡班，路上正好遇到小烨，他穿着校服微笑着和我打招呼。他的笑容是那样的阳光、自信。
或许孩子每个不合理的行为背后，都藏着一个不为人知的原因，因此我认为教育的前提是了解他、接纳他，然后选择合适的教育方法，这样才能更好地帮助他。