这天中午，我骑着电动车去接儿子圣希放学回家。在车上和他闲聊时，圣希说：“爸爸，我以后要用右手打羽毛球。”
听了他的话，我心里一惊。儿子是左利手，除了在我引导下用右手写字外，其他事情都习惯用左手。今天他怎么突然会有这样的想法？
儿子解释道：“班上的同学都是用右手打羽毛球，只有我一个人是左手。”
原来是这个原因。我耐心开导他：“儿子，你只是看到你的同学用右手打球，其实有很多人是用左手的。比如奥运冠军林丹就是用左手打球呀！你没有必要介意。”
为了增加说服力，我随手指了指路边挨着的两棵树说：“儿子，你看这两棵树虽然是同一个品种，成长环境也差不多，但在形态上有不少差别。你和班里的小朋友们有一些不同是很正常的呀！”
儿子继续坚持他的观点：“可我想和他们一样呀，我也要用右手。”
看来举例子是不够的，于是我开始讲道理：“儿子，你用右手写字锻炼了左脑，用左手打球锻炼了右脑，左右脑都得到了锻炼。”
我停顿了一下，等儿子消化完我的话后，接着说：“如果你以后写字和打球都用右手，右脑没有得到足够的锻炼，可能就没现在这么聪明了哟。”
听完我的话，儿子默不作声。以我对他的了解，我知道并没有说服他。儿子长大了，越来越有主见了，既是父母的幸福，也是烦恼。在当前这种情况下，我多说无益。
周六上午，儿子和同学一起到球馆打羽毛球。果不其然，他一改往日习惯，用右手握拍。自然，他右手挥拍的动作很生硬，时常打不到球，就算打到球，球的质量也不高，容易被对手扣杀。
渐渐地，比分上的差距越拉越大，儿子也越发着急。但我没有干预，只是静静地看着事态的发展。因为我发现了教育的契机——之前我们的交流并没有让他改变，也许只有亲身体验用右手打球带来的麻烦，才会让他回心转意了。
随着“啪”的一声，羽毛球再次落在儿子这边的场地上。只见，他表情凝重地喘着粗气，额头上的汗水顺着脸庞往下流，手里的羽毛球拍微微颤抖，舌头无意识地舔着上嘴唇。看得出来，他在进行着激烈的心理斗争。
过了不久，他的目光从迷茫变得清澈，好像下定了某种决心，低吼一声，羽毛球拍从右手换到了左手。随着他的调整，他打球的动作自然了许多，和对手打得有来有回，虽然最后还是输掉了比赛，但他已经不再纠结左手握拍的事情。
我走到他身边，递给他水杯，打趣道:“你怎么不用右手握拍了？”
儿子脸上露出略带尴尬的微笑，随后坚定地说:“爸爸，我觉得你在车上说的话很对，而且用右手打羽毛球，我体会不到打球的快乐，还是继续用左手吧。”
听完他的话，我们俩相视而笑。