袁凤（湛江市第三十二小学）
第三周的一个午后，我走近教室，耳畔的吵闹声此起彼伏……我驻足在教室门口，思绪万千：我心中的幸福教室，应该是孩子们一进教室便自觉地捧起书本，安静地阅读，共同营造书香四溢的学习氛围。然而，眼前的景象却与理想中的画面形成鲜明的对比……
回到办公室，我打开电脑，任由指尖在键盘上舞蹈。自2022年9月起，我接任四（5）班的班主任，便与孩子们一起创建排球特色班级，以书信的方式解锁师生对话。很快，一封千字书信《安静的你，书香为伴——给605教室排球少年们的第十三封信》呈现在了电脑屏幕上。
亲爱的排球少年们：
午写时的翻书声本该是教室最动人的韵律，可近来偶尔的喧闹却扰了这份宁静。此刻，我想带你们回望那些被书香浸润的时光——当你们专注捧书、眉眼低垂时，连阳光都愿为你们驻足。
阅读是一盏无需声张的灯，悄然照亮心海。翻开书页，你们能触摸历史的脉搏，对话哲人的灵魂；能跨越时空，在科幻星河中遨游，在文学密林间漫步。
……
王铭乐分享《我与地坛》时曾说："史铁生在轮椅上独对地坛，最终在孤独中寻得生命的力量。"叶子桐推荐的《十二岁的旅行》，又何尝不是在文字里教会我们独立与勇气？那些书中的故事，正化作一粒粒种子，在你们心里静待花开。
成长的路上难免会孤独迷茫，但书籍永远是沉默的挚友。疲惫时，让文字轻抚心绪；困惑时，让故事找寻答案。
愿你们继续在书页间修行——以安静对抗浮躁，以思考替代喧哗。当你们攀上书山更高处，定能望见更辽阔的风景。
陪你们幸福成长的班主任：袁老师
2025年2月24日
不知不觉，每周给605教室的排球少年们写信，成了我的教育生活中不可或缺的一部分。书信也架起了我与孩子们沟通的桥梁，成就幸福教室。
《安静的你，书香为伴——给605教室排球少年们的第十三封信》马上在班级公众号“红枫似火”发表。在少先队活动课上，我与孩子们共同沉浸在了书信的温情氛围中。随着我缓缓朗读，每一个字都如同温暖的阳光，洒落孩子们的心田。当我读到文章末尾，意外地发现了王铭乐妈妈的留言，那是一段关于阅读悄然改变一个家庭的故事：“王铭乐，那个曾经因为《我与地坛》而心怀梦想的十岁男孩，书中描绘的北京天坛公园成了他心中的圣地。去年寒假，一家人为了满足他的愿望，不畏严寒，陪他踏上了北京之旅。在那个零下十几度的冬日清晨，铭乐和姐姐在寒风中等待了三个多小时，只为亲眼目睹升旗仪式的庄严与壮丽。那一刻，我仿佛看到了阅读的力量，它不仅仅拓宽了铭乐的视野，更在他心中种下了坚韧不拔的种子。阅读也加深了我们的亲子关系。感谢袁老师用心、用爱写作，守护孩子们的纯粹心灵!”
刚读完王铭乐妈妈的留言，文末又跳出了杨家琪爸爸的留言：“袁老师，您一直倡导孩子们多读书，读好书，阅读让孩子们看见了更广阔的世界。您用文字记录了孩子们在学校的点点滴滴，就像史铁生的《我与地坛》一样，让孩子及家长们回味与追忆那永远回不去又似乎总在眼前的童年。”
当家长们真挚的留言如精准的“二传”划过家校之间的球网，这场关于阅读的思辨便不再是单方面的托举——徐翎菲妈妈分享的读书笔记，恰似后排防守时的默契补位；郑博文妈妈记录的亲子共读时光，如同主攻手起跳前那半步关键的助跑；叶子桐妈妈关于《十二岁的旅行》的批注，更像是自由人教科书般的翻滚救球……在班级公众号的留言区，每个家庭的智慧正编织成一张无形的精神拦网，接住孩子们成长路上的每个重扣。
如今走进教室，我总能看到王铭乐在窗边构筑他的“文学防线”——从《我与地坛》里汲取的坚韧，已化作排球少年救球时膝盖与地板的撞击声；班长黄仟发起的图书漂流计划，恰似排球赛中的轮转换位。
在家长们的积极参与下，阅读成了班级的热门话题与潮流。我与孩子们商量，把每周五上午第四节课作为阅读交流课，大家畅谈阅读体会。博览群书的王铭乐也成了同学们追捧的“明星”。
家长留言，家校携手，共同为孩子、为班级撑起了一片幸福成长的天空！