李峰（湛江市第二中学）
又到了吃午饭时间，我怀着愉悦的心情来到饭桌前，儿子圣希早就在大快朵颐。我皱起眉头，略带责备地说：“儿子，你怎么可以自己先吃饭？你叫爷爷奶奶吃饭了吗？”
听了我的话，儿子嘴里含着的食物，含糊不清地喊：“爷爷奶奶吃饭啦！”
等大家都坐定，儿子翘起二郎腿，一只油乎乎的手拿着啃了一半的鸡翅，另一只手拿着舀汤的勺子，正大口大口地往嘴里塞食物。
看到这熟悉的场景，我忍不住说道：
“儿子，不要翘脚，把脚放平。”
“儿子，吃慢一点，不要吃太快，会噎到的。”
“儿子，不要用手抓，不卫生。”
……
一如既往，午饭在我的声声提醒中结束，吃饭前的好心情早已烟消云散。
吃完午饭，我坐在摇摇椅上，回想起吃饭时的场景，心里充满了无奈，每次儿子出现不规范的行为时，我都会约束他，但下次又是旧态复萌，循环往复。我知道这样的教育方式是低效的，那怎样才能让儿子改善自己的行为呢？我头脑中萌生了这样一个想法：如果把注意事项贴在儿子吃饭时可以看到的地方，久而久之，儿子的表现也许会有所改进。
我便把儿子叫到身边，说道：“儿子，你想不想成为咱们家饭桌上的文明模范生呀？”
儿子立刻点了点头。
于是，我提议道：“我们现在一起把吃饭时要避免的行为都写出来，贴在墙上，好吗？”
“好呀！”儿子爽快地答应了。
经过我们的商量，儿子在纸上写了如下内容：
1.不可以自己先吃饭。
2.不要翘脚。
3.不要用手抓食物。
4.不要吃太快。
儿子写完后，满怀期待地看着我说：“爸爸，你在纸上写上‘加油’呗！”
“好呀！”我十分乐意地提起笔，在纸的左下方写了“加油”两个字，还画了一张鼓励的笑脸。
儿子拿起纸看了看，略带不满：“爸爸，你写的字太小了。”
“是嘛？”我仔细一看，确实不大，就又在“加油”边写上两个大大的“努力”。
看到我的补救措施，儿子开心地笑了，看到儿子的笑容，我也很高兴。我们一起把纸贴在了墙上。
但是，吃饭时，儿子不规范的行为并没有减少。
我有些生气：“儿子，每次吃饭前你都有看注意事项，怎么还是老样子呀？”
儿子委屈地说：“爸爸，我知道纸上写的那些都是我不该做的。可是看得越多，我记得越清楚，该做的反而记不清了。”
听了儿子的回答，我突然反应过来，我的做法强化了孩子不规范的行为，这是错误的，我应该强化的是他的规范行为。饭后，我和儿子重新写了一张，内容如下：
1.喊家人一起吃饭。
2.吃饭时，把脚放平。
3.用筷子吃饭。
4.慢点吃，细嚼慢咽。
我很自觉地在纸上写上大大的“加油”并依旧画上笑脸，儿子很满意。
在以后吃饭过程中，儿子不规范的行为果然减少了，就算偶尔还会出现，我只需指指墙壁，他就会有所收敛，不再需要我出言提醒。
当我们约束小孩不规范行为习惯没有取得理想效果时，何不考虑正向引导小孩形成良好的行为习惯呢？也许会有意想不到的效果。