陈锦瑜（湛江市第二中学）
摘要：“跨学科学习”是2022年版《义务教育语文课程标准》中六大“学习任务群”之一，这是新课标中第一次正式出现的名词。那语文课程中的“跨学科学习”应如何“跨”呢？显然“跨”需要有明确的立足点，即“语文”本身，应从“语文”跨出去，再从“语文”跨回来。
关键词：新课标，跨学科学习，立足点，语文
再读2022年版的《义务教育语文课程标准》，本人又发现了一个新鲜却不陌生的名词——“跨学科学习”，这在新课标中第一次出现。但其实近些年来，教育界已有学者提出了“学科融合”的主张，意识到学科融合的重要性。教师在语文课程中应如何引导学生进行“跨学科”的学习，在教学设计上应怎样把握“跨度”？研读新课程标准及相关资料，本人有几点浅薄之见。
在2022年版课标中，“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一，列入语文课程内容，书中对其说明是“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。”[1]由此可看出“跨学科学习”需要学生在语文实践活动中学会联结多学科知识来解决问题。
而本人在对比2011版课标中，发现旧版中的“综合性学习”与2022版新提出的“跨学科学习”有着奇妙的联系。2011年版课标是这样定位“综合性学习”的：“课程标准还提出了‘综合性学习’的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。”[2]这里强调是“加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展”。而在2022年版课标则提出“在综合运用多学科知识发现问题、发现问题、解决问题的过程中，提高语言文字语言能力”，从“加强联系”到“运用解决”，显然“跨学科学习”更能实现语文核心素养的提升。
那我们在语文教学中应如何引导学生进行“跨学科”的学习呢？在研读新课标的相关资料后，本人认为无论怎么“跨”，都要牢牢把握住“语文”这学科本身，从“语文”出发，回到“语文”。语文“发出邀请”，其他学科“应邀加入”，对语文学习进行延展、丰富，也就是语文跨学科学习“学”的是语文，着力提升的是语文学科实现的核心素养，再兼带着提升他学科实现的核心素养。
回想起本人执教一年级的《文具的家》一课，为完成“帮助学生养成爱护文具的好习惯，学会整理文具”的教学目标，设计了“带文具回家”环节：先播放“正确整理书包”的示范视频，然后所有学生将书包里的课本和文具摊开在课桌上，以小组形式进行整理竞赛，用时短且整洁者获胜。当时学生参与积极性很高，课堂氛围融洽，故而认为教学效果不错。但如果从现在新课标提出的“跨学科”角度反思此环节，可以看到存在不足，如这一环节只是简单地融入了劳动技能的教学，忽略了“语文”这一主角地位，“语文味”不浓。那应怎样调整学科之间的“跨度”呢？在研读相关资料后，本人有了新的教学设想：首先在播放整理示范视频前，可以让学生自己说说应该怎样整理，并解释理由，然后再视频示范，学习劳动技能，并进行文具整理比赛。而在比赛结束后可以再加一个小游戏“我来秀书包”，如获胜者可以分享刚刚的整理经验。在这些交流活动中，教师就可以提出口语表达要求，如表达要自信、流利等，而这就将“语文”和“劳动”两个学科有机联结，学生既学习了劳动技能，又进行了语文要素的训练。
当然在“跨学科”教学设计时，我们也要考虑学生的个人生活和学习经验，联系现实生活，设置真实的场景。如本人现教的三年级上册第二单元“寻找身边的秋”，这一单元的主题是“运用多种方法理解难懂的词语，学习写日记”。为了实现此目标，在设计教学时，教师就可以引导学生在实际生活中感悟秋天，寻找身边的秋天。如“画一画秋天的美景”，画出生活中所看到的秋天一角，并可以仿照课文《听听，秋的声音》进行秋天小诗创作；“尝一尝秋天的味道”，走进秋天的果园、田野，去采摘秋天的硕果或体验收割稻谷，感受劳动的快乐；“写一些秋的趣事”走进大自然，以日记的方式把发现的趣事用文字记录下来，并交流分享秋天的故事。生活处处皆学问，每个人都会经历秋天，在这真实之境中将语文、美术、劳动等联结一起进行学习，并立足于“语文”，这样也就能很好实现语文在生活中的真实运用。
真实的语文学习，绝不只是语文课上的学习，也绝不限于学校，它体现在生活的方方面面。正如王崧舟老师所说“跨学科学习第一次从课程内容的角度将‘生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽’这一大语文理念落到实处”。[3]语文学科的“跨学科学习”必须是立足于“语文”这一主体的基础上进行“跨界”，同时也要明确“跨”的方向，把握“跨”的度和点，从“语文”跨出，再从“语文”跨回。除此之外，我们还需保持学习状态，紧跟教育时事，不断汲取教育新理念，提升自身专业素养，只有这样，才能将“语文”这一重要母语学科教好！
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022：34.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2019：5.
[3]王崧舟，解读新课标(八)|《义务教育语文课程标准（2022年版）》“跨学科学习”.