陈豪（湛江市第三十七小学）
我们学校有一棵树龄超过400年的垂叶榕。它高大挺秀、枝繁叶茂。树干直径4米多，有6层楼那么高。叶冠直径将近30米。远远望去，犹如一座森林。俗话说：“草深虫子密，林大鸟儿多。”这棵大榕树不知从何时起成了小鸟们温暖的家。
星期四上午第一节是三（1）班的语文课。我正在讲授第五单元，也就是习作单元的首篇课文《搭船的鸟》。在我声情并茂的朗读示范和深入浅出的引导下，全班学生正饶有兴致地品味着作者对小鸟外形和动作的传神描写。
忽然，“呼”的一声，一个东西从教室后门飞了进来。“啊！啊！”正在聚精会神听课的胆小女同学吓得尖叫起来。我定睛一看，原来是一只小麻雀。它先是绕着教室飞了两圈，接着便开始了它的自由飞行模式：时而从照明灯下方掠过，时而从这组与那组之间的通道闪过，时而从讲台上跃过……每到一处，孩子们的尖叫和哗笑落了一地。
我用严肃的目光扫视了全班，试图让沸腾的教室回归安静。然而，小麻雀仿佛是故意与我作对一样，竟快速地从我头顶蹿过。我也被吓得下意识地蹲下身子。学生看到这个滑稽的场面，笑得更欢了。一时间，教室乱成了一锅粥：有的趴在桌子上笑，有的站起身子试图用手抓住小鸟，有的赶紧蜷缩成一团，担心被兴奋的小鸟撞上，还有的幸灾乐祸地尖叫着……
这时候，冯诚进从座位走了出来，冲着坐在后排的张凯歌喊道：“张凯歌，快过来！我们一起把它赶出去！”说完，便拿起桌面上的语文课本，跳起来边朝刚飞过头顶的小麻雀扇去，边大声喊道：“出去！马上出去！再不出去我就不客气了！”
看到此情形，我急忙站起来，快速地做了个暂停手势，接着用手示意冯诚进和张凯歌回到自己座位坐好，因为我担心鲁莽的冯诚进会错手伤到小麻雀。我站立在讲台的中央，再次用严肃的眼神扫视了一下全班，接着竖起右手食指放到嘴边，意思是提醒大家不要发出声音惊吓到小鸟，紧接着把左右手的拇指与食指构成环状，放到眼睛前方，然后随着头部向左右两边轻微转动，意思是提醒大家要注意观察周围的一切。
接到我的无声指令后，全班学生立刻安静了下来，开始认真观察起小麻雀来。不知是飞倦了，还是因为没人喝彩，小麻雀停了下来。它先是停在一台壁扇上面，用左脚挠挠羽毛，接着用好奇的目光注视着同学们，好像在说：“小朋友，你们在干什么呀？为什么不和我玩了？等会儿我再表演飞翔绝技，你们继续给我加油好不好？”过了一会儿，它看到没有人理会它，就飞落到讲台一侧图书角的书架上。大家终于可以近距离观察它了。
这只小麻雀真可爱！一身灰色的羽毛，一张尖尖的黑色的嘴，一双绿豆般的眼睛骨碌碌地转个不停。它看到大家没有理会它，便在书架上跳来蹦去。突然，“卟噗！”一声响，不知道是谁忍不住发出笑声。小麻雀迅速飞离书架，站在窗户的防盗网上，警惕地环视着教室四周，然后叫了几声，好像在对刚才破坏它与同伴交流的“肇事者”发出无声的抗议。它那认真滑稽的样子，令我忍俊不禁，我拼命用手捂住嘴巴，然后把脸别到一侧。学生们看到后，禁不住笑出声来。小麻雀听到笑声，先是莫名其妙地看了看，接着尖叫了几声，然后飞走了。
我看了看手表，发现时间已过去了12分钟。但我觉得这12分钟的课堂，虽然没有授课，却很有意义。
我刚想接着上课，冯诚进站了起来，不解地问：“陈校长，您平时常说，‘课大于天！’课堂上每一分钟都很宝贵。因此，每个同学都要学会珍惜时间，绝对不允许任何同学以任何借口扰乱课堂秩序，影响同学们的学习。为什么您今天却允许小鸟浪费我们的课堂时间呢？”
我朝冯诚进点了点头，脸带微笑地说：“冯诚进同学，你这个问题问得好！在回答你的问题之前，我先问问同学们。小鸟闯进我们的课堂，如果我们把它赶跑了，假如你是小鸟，会怎么想？”
徐诗玥说：“我会觉得三十七小的孩子很不友好，对我充满恶意。我会伤心地离开大榕树这个家。”
陈渝滢说：“我会想：我对人类没有任何恶意。为何人类那么野蛮、粗暴呢？”
吴丹青说：“我会说，我们鸟类一直想和人类做朋友，为什么人类不问青红皂白就赶跑我们呢？”
我点了点头，语重心长地说：“同学们，大榕树、小鸟，包括世上的万事万物，它们都有灵性。你对它好，它也会对你好。如果你欺负它，甚至伤害它，它也会换种方式来报复你。近几年来，人类曾遭到各种病毒的肆虐，生活变得举步维艰，其实这就是大自然对人类的警告和惩罚！今天，我之所以给课堂按下暂停键，就是想借小麻雀飞进课堂这个机会构建一个人类与生物共生共处的课堂，让同学们亲身体验人和其他生物和谐相处的氛围，从而唤醒同学们敬畏自然、敬畏生物的情感。
话音刚落，教室便响起了热烈的掌声。我希望，这节别开生面的语文课，在孩子们的心中种下敬畏自然、与其他生物和谐共处的意识。