文/本报记者黎阳明
在教育的征途上，总有一些人，他们秉持先进的教育理念，为推动教育教学的创新与改革作出积极探索，成为引领教学实践和教育改革的先锋。
湛江市第二中学霞山校区教导处副主任的谭振兴深耕教育教学领域近20年，在初中物理实验教学领域深耕细作，用行动诠释了“以学为主、学科融合、评价引领”的实验教学新范式，成为初中物理实验教学范式的践行者。
谭振兴在教育领域有丰富的经验，是广东省名教师工作室主持人华南师范大学教育学部兼职教授，岭南师范学院非学历教育专家，全国优秀名教师工作室主持人，连续15年被评为全国初中物理竞赛优秀辅导教师。此外，他主持或参与了省、市课题12项，深入探索教育教学规律，积极推动教育教学改革，并获得了市教育教学成果二等奖，全国名师工作室创新发展成果特等奖。
以学为主：
实验教学的核心理念
在谭振兴看来，教学的核心在于学生的学习和发展，要突出实验教学。他通过精心设计的实验项目，让学生在动手实践中感受物理定律的奥妙，培养学生的科学探究能力和实践能力。他鼓励学生主动提问、大胆猜想，通过实验验证自己的假设，让学生在探究过程中体验成功的喜悦，激发对物理学科的浓厚兴趣。
实践出真知。在实验教学中，谭振兴始终以学生为中心，注重学生的个体差异和需求。他关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助，让学生在实验中不断成长和进步。这种教学理念不仅提高了学生的物理学科素养，更培养了学生的科学素养和创新能力。
此外，他倡导以学为主促进“学”，注重理论与实践的融合，实施系列“学生自主创新实验”实践项目，师生共同参与，依托“科技发明”“赛课”“赛研”等搭建，打造“物理达人”，鼓励师生参加高水平科技发明创新等比赛，通过创新教学模式和整合技术来打破传统物理实验教学的壁垒，促进学生进行深度学习，探索实验教学新范式。他倡导的“5E物理实验教学模式”和“整合技术（TPACK）创新实验教学模式”均充分突出学生的主体地位，激发学生的认知兴趣和思维，强调学习过程突出知识的创新和应用。这些教学模式不仅为科学教育提供了启发和借鉴，而且能够促进深度学习的落实和实践，促进科学教育的变革和学生科学素养的培养。
学科融合：
拓宽学生的知识视野
谭振兴认为，物理作为一门基础学科，与其他学科有着密切的联系。因此，他主张在实验教学中注重学科之间的融合，引导学生将物理知识与其他学科知识相结合，进行跨学科的学习和研究。通过将物理知识与数学、化学、生物等学科相结合，让学生在实验中感受不同学科之间的内在联系和相互影响，这一方法不仅拓宽了学生的知识视野，也培养了他们的综合思维能力和创新能力。
此外，借助现代信息技术，例如虚拟现实、增强现实等技术，将原本难以理解或无法直观展示的物理实验现象变得生动且易于理解。这样的实验方式不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了他们的实践能力。
评价引领：
激发学生学习的内驱力
谭振兴深知评价在教学中的重要性。他主张评价应该贯穿于整个教学过程，发挥评价的引领和激励作用。他采用多元化的评价方式，注重过程性评价和表现性评价，让学生在评价中认识自己的不足和进步，激发学习的内驱力。
将物理实验结果与过程评价结合起来，增强评价的科学性，将学生自评、同学互评、师生评价结合起来，在多元评价中学习与人交流融入育人的人文性，科学性引领学生如何“思”，人文性激励学生积极“思”，由以往单纯注重物理实验知识与技能的平面评价模式，转向引领学生发展科学思维和探究能力的多维立体评价模式。
这种评价方式不仅可以激发学生的学习热情，也提高了他们的自我评价能力和团队合作能力。学生在评价中不断成长和进步，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
教育精神：
追求卓越，不断创新
用谭振兴的话，他倡导的教育精神可以概括为“追求卓越，不断创新”。他勇于尝试新的教学方法和手段，敢于突破传统的教育教学模式，为学校的教育改革和发展贡献自己的智慧和力量。作为正高级教师、广东省名教师工作室主持人，他不仅在个人教育教学实践中取得了显著成就，更通过引领和带动身边的教师团队，共同推动学校教育教学水平的提高。他主持的名教师工作室成为了学校教育教学改革的重要平台，为培养更多优秀教师、推动学校教育事业的发展做出了贡献。
2008年以来，谭振兴与课题组成员开展《初中物理实验教学创新探索与实践》，致力于初中物理实验教学改革，探索出“以学为主·学科融合·评价引领”的初中物理实验教学新范式，在提升学生物理核心素养方面取得了显著成绩，《人民日报》等报刊杂志专栏报道，2000万人次下载，国内3省10市近62所学校采用。课题组学校学生获全国初中物理应用知识大赛奖21项，学生发明创作获国家专利2项，“科技发明创作比赛”比赛有112项获奖，其中获省级奖13项，市级奖54项。“小小科学家”比赛28项获奖；15年的实践探索，培育了省市级课题19项，出版著作4部，发表论文103篇（核刊3篇、人大复印1篇），专利2项，市级教学成果奖1项，全国名师工作室创新教学成果特等奖1项；教师参加国家、省、市教师教学技能大赛共66项获奖；培养省名师工作室主持人1人、省百千万2人，全国骨干校长1人、正高级教师1人、特级教师1人，青年教师技能大赛省一等奖1人，全国新课标教育教学先进集体1项。
谭振兴以其先进的教育理念和实践经验，致力学校教学实践和教育改革。他的实验教学新范式提高了学生的物理学科素养和科学素养，更培养了学生的创新能力和实践能力。