委员名片 姜金波：龙华区政协委员（民盟界别），民盟龙华区总支盟员。
近年来，全国上下高度重视教师队伍建设，持续推进中小学教师减负工作，但从基层学校和一线教师反馈情况看，行政事务泛化、数据重复填报、家校沟通边界模糊、专业培训供需错位等问题仍然存在，基层学校和一线教师的获得感仍有待提升。为更好地把时间还给教师，让教师能够潜心教书、静心育人，建议从以下几个方面系统推进相关工作：
一是强化源头管控与数字赋能，系统压减非教学事务。严格实施“白名单”制度与责任清单，明确除法律法规规定及重大部署外，其他单位不得随意进校园，建立“谁主管、谁负责”的审批责任制，原则上每所学校每学期各类进校园活动不超过6次，未列入清单一律不得摊派。推进数据“一次采集、多方共享”，建设统一教育数据交换平台，对教师信息、学籍等高频数据实行“一采多用、统采共用”，减少重复填报。同时，清理整合各类教育App，关停功能重复的应用，探索“AI+”在作业批改、考勤统计、学情分析等场景的应用，并优化家校沟通路径，规范沟通边界，降低教师非教学事务负担。
二是优化评价导向与发展支持，推动教育教学回归本位。改革教育教学考核评价机制，合理控制“留痕管理”类指标权重，将教师专业发展满意度、课堂教学质量增值、学生身心健康等作为核心评价内容。完善教师职称评聘与评优机制，突出教育教学实绩，纠正“唯论文、唯奖项、唯留痕”倾向，推进职称评审无纸化申报，减轻“填表负担”。优化教师培养体系，推行菜单式、项目化精准培训，减少低效通识培训，提升专业发展支持针对性和实效性。
三是完善保障机制与闭环管理，持续提升政策落实效能。探索“弹性上下班”制度，设立“无会议日”或“静心教研日”，保障教师用于备课、反思和专业阅读的整块时间。将教师心理健康纳入学校管理体系，建立常态化心理支持与疏导机制。同步建立教师工作量监测与反馈机制，设立监测点并定期开展抽样调查，形成“监测—反馈—改进”闭环；畅通问题反映渠道，完善“接诉即办”机制，明确核查、整改和反馈时限及责任主体，确保各项措施可监督、可追溯、可问责，推动“减负”及相关教育教学政策落地见效。