本报讯（光明新闻记者 雷云霞 通讯员 郑宇乔）近日，“侨见：PBL视角下的光明侨文化探索”英语项目式学习展示活动在光明中学举行。当光明的侨乡底蕴遇上项目式学习，当英语课堂融入真实的历史展馆，教学的边界被悄然打破——学生不再只是知识的“接收者”，更成为侨乡文化的“讲述者”与“传承者”。
课程的灵感始于学生一句好奇的追问：“光明区以前是不是叫公明镇？”以此为线索，光明中学李曾妮老师带领同学们深入探索“光明”二字背后的侨史脉络，将光明侨院转化为一座跨越时空的“活态课堂”。
为了让课程顺利开展，李老师构建了“启动-分析-执行-评价”全流程学习框架，结合教材中的结构化知识设计课程内容，提炼出“亲切问候+方位引导+历史想象”的解说表达公式，并整合英文导游实战技巧、AI辅助创作等资源，全方位赋能学生。
同学们分组协作，承担导演、剪辑、拍摄等角色，在光明侨院讲解员的引导下，逐步深入探索光明侨史，反复打磨英语解说脚本，精心设计镜头语言——每一段输出，都朝着可传播、可留存的文化作品迈进。
课堂上，同学们纷纷化身讲解员，用英语生动地铺开一幅侨乡历史画卷：从光明华侨畜牧场的奋斗岁月，到如今光明科学城的创新气象，一段家国相依的发展史在他们的讲述中徐徐展开。即便是起初英语表达尚有不足的学生，也在一次次练习中逐渐流畅、自信。
随后，李老师以“侨史拼图”游戏带领大家回顾学习历程，并通过“自评＋互评＋社会评”多维评价体系，为每位学生提供真实、及时的学习反馈。
课堂尾声，同学们围绕“我学到的、我惊讶的、我想记住的”展开分享，将侨史知识与情感体悟深度融合。“‘光明’是归侨们种下的希望火种，今天我们重构的不只是尘封的往事，更是连接过去与未来的精神桥梁。”
课程结束后，学生们将继续优化作品，这批由师生共创的英语解说视频，将作为光明侨史文化对外传播的重要载体，面向更广泛的受众公开呈现。
这堂课，以侨院为课堂，以侨史为教材，以英语为桥梁，让学习真实发生、让文化自然流淌。学生不再是知识的被动接受者，而成为历史的主动梳理者、叙事的有力构建者。
这既是一次“馆校协同”育人的创新实践，也是一场侨乡文化传承与青年国际传播能力培养的双向赋能；它为深圳迎接2026年APEC等国际盛会，储备了富有文化底蕴与表达自信的青春力量，也让这座城在走向世界的同时，始终不忘是谁点亮了来时的光，并由年轻的手，接续传递这束温暖而坚定的文化之光。