一张A3纸通过折叠改造后稳稳吊起一名学生、磁铁在铜管中下落时仿佛被“时间定格”，学生们的惊叹声、笑声与讨论声交织成动人的课堂旋律……这是光明区光明中学科研处主任温剑飞“五声课堂”的日常场景。作为深圳市物理骨干教师，温剑飞首创“五声课堂”教学新范式，创设“非常”物理，让抽象的物理知识变得鲜活可感，获广东省教学成果特等奖。今年9月，温剑飞获评2025年“南粤优秀教师”。
在物理课堂上奏响学生成长交响乐
“一节好课应该如一首美妙的交响乐，不能只是教师的‘独角戏’。”从教26年，温剑飞深耕初中物理课堂，针对传统物理课堂的痛点，他首创“五声课堂”教学新范式，从“完整的人”的成长需求出发，将课堂关注点从单纯的知识传授，延伸到学生的情绪体验、思维历程与生命成长全过程。
在温剑飞的物理课堂上，“五声”各有承载：“惊叹声”源自新奇实验与前沿主题，是点燃兴趣的火种；“笑声”营造安全包容的氛围，让学生敢于提问表达；“掌声”聚焦每一个微小进步，传递真诚激励；“思维声”是课堂核心，引导学生主动探究深度思考；“成长声”则是知识、能力、品格拔节的最终回响，彰显教育的本质价值。
为让“五声”落地生根，温剑飞从细节入手打造特色教学环节。每节物理课的前三分钟，成为学生专属的《科学三分钟》表演。他精心选定“天宫课堂”“天工开物”“大国重器”等主题，学生脱稿演讲后，经视频记录、教师辅导、家长群分享，构建起“演讲—记录—反馈—共建”的育人闭环。
实验教学是“五声课堂”的重要支撑。温剑飞带领团队开发《原地寻奇——让体验激发惊叹与思维》“一校一馆”课程，使光明中学物理实验室成为全市共享的校外活动基地。这里有百余套涵盖声、光、热、力、电磁学的实验设备，让学生在“就地取材”的体验中感受科学魅力。
温剑飞说：“在物理实验室，学生通过了解生活中的实验器材、亲身体验实验、参与特色活动，在轻松愉悦的氛围中沉浸式学习科学知识。”
结合学校科学图书馆，温剑飞还组织“读科学、写科学、演科学”系列活动，利用科幻画、科普作文等创作形式，让物理基础薄弱的学生也能通过海报创作攻克“光的折射”难点，实现成绩与兴趣的双重提升。
“五声课堂”不生产“标准件”，而是滋养不同的“种子”。温剑飞始终坚持因材施教，在《速度》教学中，他以“学习如马拉松，拼的是平均速度”启发学生调整学习节奏。
将“教育家精神”融入教育教学全过程
温剑飞组织编写全学段导学案、学历案，由学校免费印发给学生，成为学生发展的成长手册，真正实现了家长不用购买任何一本辅导资料，创新贯彻“双减”政策要求，得到了家长的高度赞扬。
作为光明中学科研处主任，温剑飞将“教育家精神”融入教育教学全过程，在自己的物理课堂上大胆创新，带领团队一起开发跨学科课程等，坚持立德树人、落实五育并举，为国家长远发展培育有文化自信、家国情怀、全球视野、未来眼光的时代新人，办好人民满意的教育。
将我国最新科技成果和优秀传统文化融入物理教学，一直是温剑飞践行“立德树人”、实现学科育人的重要路径。比如，他鼓励学生在《科学三分钟》上讲述“天工开物”，学生需要通过阅读提前了解我国古代农业、手工业的科技成就，从而在课堂上演讲，构建“科技+文化”双轨育人模式，让物理课堂成为传承中华文明、激发创新自信的精神沃土。
在学校支持下，温剑飞还牵头建立了“光·明”课程体系，创新实施“光华明德”“光彩明劳”等课程，落实五育融合。比如，他牵头开发的劳动教育跨学科接力棒系列课程，由每个学科组结合自身学科设计不同的课程内容，每两周一次轮流进行教学，使得每次劳动教育课都不一样，学生十分惊喜。
“我们学校生物学科组设计了酿造葡萄酒，师生买来葡萄一起学习酿造技术；数学学科组结合黄金分割理论，开发了剪纸和折纸的课程；通用技术学科组设计了传统木工学习课，学生们采用传统卯榫结构制作出小方凳……”温剑飞说，这些课程让学生实现知识应用与素养提升的双向赋能。
在评价改革方面，温剑飞撰写的教学评价改革案例《左眼看发展右眼看分数》，指向全程育人、全方位育人，不但考虑学生升学需要，更为国家长远发展培育有文化自信、家国情怀、全球视野、未来眼光的时代新人，该案例获省、市奖项。
人工智能飞速发展，温剑飞带领理化科组率先应用AI辅助教学，“微博士”智能平台成为家校共育纽带，积极为拔尖人才培养探索路径。
匠心浇灌每一颗种子结出丰硕的果实
二十余年深耕不辍，温剑飞的教育实践结出丰硕果实。
据统计，温剑飞已斩获广东省一师一优课省级优课、深圳市优质课大赛一等奖，开发的深圳市好课程《“非常”实验室——惊奇·体验》出版教材并被多校借鉴，主持广东省“十三五”规划课题与教育部子课题各一项，发表论文二十余篇，代表论文《“五声课堂”缔造“非常”物理》引领教学变革。
特别是温剑飞历经八年探索的“五声课堂”成果，破解了课堂情感与思维割裂等难题，构建起“五声”表征的教学新样态、五维一体的实践模型，以及“教学即发展”的成长路径，实现从“教为中心”到“学为中心”的生态重构。相关研究登陆《中国教育报》“双减”平台，案例获教育部一等奖，在广州、汕头等六市推广分享，收获广泛好评。
学生的成长是最珍贵的成果。温剑飞培养的学生在省、市青少年科技创新大赛中累计获奖40余项，更有无数学生因他的物理课爱上科学、爱上思考，在探索世界的道路上始终保持勇气与热爱，在各行各业发光发热。
从18岁走上讲台的青涩青年，到桃李满天下的物理名师，温剑飞用26年的坚守与创新，在初中物理教学领域书写了精彩篇章。他的“五声课堂”让物理课堂成为师生共同成长的幸福园地，他的跨学科实践让教育延伸至生活每个角落……面向未来，温剑飞立德树人的初心不改，正以匠心浇灌每一颗种子，在教育沃土上践行着新时代人民教师的责任与担当。
光明新闻记者 龙冠斌/文 卢正辉/图