本报讯（龙华新闻记者 张瑜）在座谈会上，龙华区第二实验学校教育集团华仁校区的教师仇金玲作为班主任代表登台汇报，她的分享因一份特殊的“师生羁绊”格外动人。
这份荣光源自她的学生吴丹——这位考入清华大学，最终回归龙华建设的优秀年轻人，曾是仇金玲所带班级的班长。此前，吴丹临时接到在教师节庆祝活动中讲述教育传承故事的任务，其一气呵成完成文稿，更获节目组审查“一遍过”。“我不知道稿子是否打动观众，但它深深打动了我。”仇金玲坦言，这件事让她真切感受到，教师每一件用心做的小事，都会被学生看见、记住，最终化为传承的力量。
2017年，仇金玲凭借出色的工作获评龙华区年度教师，而那一年，恰好是吴丹从新华中学毕业之年。“命运的安排很神奇，2017年因自己的努力站在这里，2025年因学生的成长再次登台。”她动情地说，这双重荣光的背后，是区委区政府、区教育局对一线教师的持续关注，“我们的工作平凡，但始终被看见，这份价值感和获得感，是支撑我们前行的重要力量。”
仇金玲深入分享了对班主任工作的核心感悟——“看见”。她认为，能真正看见学生的班主任，首先是“深刻的理解者”，懂得班级是多元个体构成的生态，包容学生差异、尊重个性特质；其次是“智慧的观察者”，始终聚焦学生闪光点，而非缺点，正如知名教育家魏书生所言，“把学生当天使，才能身处教育天堂”；最后是“耐心的解码者”，不轻易给学生的负面行为下判断，而是探寻背后的原因，用理解与支持走进学生内心。