本报讯（龙华新闻记者 张瑜）在座谈会上，龙华区育英小学教师黎辉荣作为班主任代表在座谈会上发言。从投身深圳教育事业至今，她已奋斗26年，其中在育英小学担任班主任的13年里，始终以“童心、爱心、责任心”为底色，践行“以爱育爱，以智启智”的育人理念，陪伴一届又一届孩子成长。
“小学班主任要放下权威感，用童心和孩子对话。”黎辉荣分享了一个温暖的故事：她曾接手一个三年级班级，班里有位因转校而极度自卑的孩子，总是躲在角落沉默不语。偶然发现孩子热爱拼乐高后，她特意在班级设立“创意乐高角”，还邀请孩子担任“乐高小老师”，带领同学们完成拼搭任务。渐渐地，孩子开始主动与同学交流，眼神里也多了自信。这个经历让她更加坚信，只有走进孩子的世界，才能让他们真正感受到“被看见、被认可”。
“爱心不是口号，是藏在每一个细节里的牵挂。”在日常工作中，黎辉荣更像孩子们的“温暖守护者”。每天清晨，她总会提前到教室，查看孩子们是否吃了早餐、衣服是否合身；课间留意谁没喝水、谁和同学闹了小矛盾；放学后，对无人及时接送的孩子，她主动配合学校课后服务，陪他们写作业、参加社团活动。有一次，班里有孩子突然发烧，她一边紧急联系家长，一边细心帮孩子物理降温，直到家长赶来。
作为“专业的引路人”，黎辉荣深知小学教育对人生的深远影响。她在班级打造“流动图书角”，发起“亲子共读打卡”活动，让阅读成为孩子的日常；设立“班级小岗位”，让每个孩子负责擦黑板、摆桌椅、浇绿植，在实践中培养责任感。在交流中，她建议进一步优化“减负增效”机制、完善心理教育支持体系、强化家校社协同平台，凝聚更强育人合力。