本报讯（光明新闻记者 俞冰传 通讯员 谢晶晶 柴钰莹 麦泳禧）“好的隔代教育不是建造温室，而是成为孩子的登山向导。”近日，公明街道V爱之家携公明社区党群社工，举办“智慧祖辈的心理学成长课堂”老年人隔代教育活动。活动聚焦于帮助老年人深入理解0-10岁儿童的心理发展特点，掌握科学有效的隔代教育方法，为家庭和谐与孙辈健康成长筑牢根基，吸引众多老年人参与。
活动中，心理社工剖析了0-10岁儿童在婴儿期、幼儿期、学龄前期以及学龄期的心理特征，并给出针对性教育建议。婴儿期，孩子用哭声与表情传达需求，及时回应是建立信任与安全感的关键。幼儿期迎来“可怕的两岁”，孩子爱说“不”，彰显自主意识，家长应为其营造安全探索空间，巧用选择式提问引导决策。学龄前期和学龄期，孩子想象力与社交能力萌芽，对规则理解加深且重视同伴评价，此时家长应积极参与孩子游戏，借故事诠释抽象概念，传授简单规则，用提问启发思考，肯定孩子努力。
心理社工将视角转向隔代教育的四种类型：溺爱陷阱、控制博弈、焦虑传递以及民主温暖理解型。通过鲜活案例与心理学机制分析，让老人们认识到溺爱、过度控制、焦虑传递等不当教育方式对孩子成长的危害，并详细介绍“3次拒绝法”“选择轮盘法”“风险分级评估表”等实用方法，助力构建良好隔代教育关系。
社工聚焦情绪管理，借助情绪温度计、《家庭沟通急救卡》等工具，指导老人们识别并处理孩子的情绪问题。大家纷纷表示，这些方法对改善家庭氛围、增进祖孙感情大有益处，也让大家对隔代教育有全新、深刻的认知。