□本报记者 沈雯
日前，在广东珠海国际会展中心举行的第七届中国教育创新成果公益博览会上，太仓市特殊教育学校特色成果《多向“走学”：赋能智障儿童走向幸福人生的实践探索》精彩亮相，以其前瞻的理念、系统的设计和显著的成效，赢得了与会专家、学者及同行的广泛赞誉，被誉为可复制、可推广的“太仓智慧”。
“走学”模式引来多方关注
展会为期3天，珠海国际会展中心人潮涌动。在来自全国27个省级教育部门、1100余所中小学和66所高校推荐的1406项优秀教育创新成果中，太仓市特殊教育学校的展位始终保持着较高的热度。该校老师以专业的讲解、丰富的教学案例、生动的学生成长故事和琳琅满目的课程实物，向络绎不绝的参观者全面阐释了“多向‘走学’”模式的精髓。
“所谓多向‘走学’，核心是‘走’，关键在‘学’。”太仓市特殊教育学校教科室主任李健解释道，“它不是一个单一的教学方法，而是一套完整的育人模式，旨在通过动态、开放的学习环境，为每一位特教儿童找到最适合其发展的路径。”
展会期间，众多资深教育专家来到展位，仔细聆听太仓市特殊教育学校的汇报。他们在交流中普遍认为，太仓的“多向‘走学’”模式直面了传统特殊教育中可能存在的封闭性与固化性痛点，探索出了一条以学生为中心、以能力为本位、以融合为方向的创新之路。其价值不仅在于理念的前瞻性，更在于实践路径的清晰性与可操作性，为破解特殊儿童教育与社会融合的难题提供了极具价值的区域样本。
“三步走”铺就幸福之路
太仓市特殊教育学校的探索并非一蹴而就。自2011年起，该校便紧紧围绕“赋能智障儿童走向幸福人生”这一核心目标，开始了长达10余年的系统性实践探索，逐步构建并完善了以“走班、走校、走岗”为三大路径的“多向‘走学’”育人模式。
传统固定班级授课制难以满足智障学生的巨大个体差异需求。太仓市特殊教育学校实施“走班制”教学，根据学生的认知水平、兴趣特长和发展潜能，进行科学评估与分层，开设不同类型的课程模块。学生不再被束缚于固定的教室和统一的课程表，而是“走”向适合自己的课堂。这种分层、分类的走班教学，真正实现了“一人一案”的个性化教育。
走出特教小圈子，融入社会大课堂，是特殊教育的关键一环。太仓市特殊教育学校主动与普通小学、幼儿园建立“走校”融合机制。让学生定期走进普教校园、课堂和活动中，不仅锻炼了特教学生的基本沟通与社交能力，减少了他们对陌生环境的恐惧，更重要的是，在潜移默化中为普通学生播下了理解、尊重、接纳差异的种子，构建了更为包容、友善的校园文化生态，为特殊儿童未来回归主流社会预演了温暖的开场。
职业教育是连接特教学校与社会的“最后一公里”，太仓市特殊教育学校通过深入的校企合作，与本地多家爱心企业建立了稳定的实习基地。根据学生的能力特点，该校系统性地组织他们进入超市、洗车行、烘焙坊等真实工作场景，进行“走岗”式实习。学生们在真实的任务驱动下，学习职业技能，培养劳动态度，建立工作规范。这一过程系统性地锻造了学生的就业素养，帮助他们实现从“学校人”向“准职业人”的平稳过渡。
“太仓模式”的辐射与升华
教博会既是展示的窗口，也是新征程的起点。面对各方的认可与期待，太仓市特殊教育学校已规划好“多向‘走学’”模式的深化路径与推广蓝图。
据悉，该校将继续通过组建“走班教学联盟”、举办全国性研讨活动等方式，让这一模式的经验与资源辐射至更多地区和学校。
在国际化方面，该校将依托与德国莱茵内卡大区已有的良好合作基础，进一步推进在教师研修、职业教育课程共建、专业标准对接等领域的深度合作，汲取国际先进经验，提升办学国际化水平。
实践层面，该校计划拓展更多元的校企合作单位，构建更丰富的“企业导师库”与更科学的“岗位认证机制”，旨在全方位增强学生的就业竞争力与社会生存能力。
此外，顺应教育数字化浪潮，该校还将致力于建设和完善特殊教育信息平台，推动课程资源、学生成长数据、教学评估系统的数字化管理与跨区域共享，以科技赋能特殊教育的高质量发展。
“路虽远，行则将至。”太仓市特殊教育学校的老师们表示，他们将继续在“多向‘走学’”模式的引领下，坚守初心，深耕不辍，为特殊儿童照亮通往幸福人生的道路。