“小吴，孩子们又来信啦！”
省法院少年家事审判庭的办公室里，同事手里扬着几封信，朝吴伦基走过来。
信是从高墙内寄出的，经过收信人——全省参加结对的48个团队里的法官“妈妈”复印后转寄而来。写信的，则是一批正在参加“归航计划”的失足少年。
作为“归航计划”的起草人之一，工作刚满五年的法官助理吴伦基，在刑事审判的“铁面”与未成年犯帮教的“柔情”之间，找到了属于自己的法治坐标。
实验室里的“不忍”：
把对生命的敬畏带进了法庭
吴伦基的法治道路，起点挺特别——大学时的生物实验课上，他站在实验台前，手套戴了摘、摘了戴。笼子里那只小白鼠缩在角落，眼睛亮亮的。
“我下不去手，进实验室和毕业论文最终选择了植物方向。”很多年后聊起这事儿，他自己也笑了，“当时觉得挺胆怯的。”顿了顿，他又补了一句：“后来想想，也许就是心太软吧。对生命的敬畏是骨子里的，改不了。”
几年的实验经历和内心深处的声音让他意识到，自己并不适合成为一名生物科学研究者。他将目光投向了法学，最终本科阶段拿到了理学和辅修法学的双学位，研究生阶段则一头扎进刑法方向。在吴伦基看来，生物研究生命的现象和规律，刑法判断生命该怎么被对待。看着路径不同，其实底色一样——都没离开“生命”两个字。
七年本硕结束，他从显微镜前走到了法庭上。2021年，作为名校优生的他被选拔进了省法院，分到刑一庭。可真刀真枪干起来，他才发现，学校里教的那些剥离了情感的法条、案例，只会告诉你“该怎么判”，而真实摊在面前卷宗里的是一个人、一个家，是自己下的每一个判决都关乎他人的人生。
卷宗堆里的“较真”：
正义藏在每一笔流水里
在扬州市邗江区法院挂职锻炼期间，吴伦基碰上的第一块“硬骨头”就是一桩非法获取HPV疫苗预约信息的特大电信网络诈骗案。两名被告人通过植入木马，非法获取29万余条公民个人信息，利用“钓鱼网站”实施诈骗，涉案数额大、时间跨度长。庭审时，二人避重就轻、互相推诿，咬死“各自为战”，企图规避共同犯罪的重罚。
那几天晚上，吴伦基办公室的灯总是亮到很晚。面对错综复杂的事实，他选择了一种看起来很“笨”的办法：一件件看，一笔笔查。
七八本卷宗摊在办公桌上，50多名被害人的谈话笔录、犯罪分子和被害人的每一个聊天记录对话框截图、资金流水，一条条过。
“每一笔钱我都追踪了。”经他手的卷宗，如今每个被害人的名字后面都留下一个勾和一组手写的经他复核过的数额。
“表面看是分组作案，但公民个人信息是共同非法获取且共同使用，作为技术支撑的‘钓鱼网站’两人共用，话术模板、资金池也完全共用。这就是实质的共同犯罪。”合议庭研究案件时，吴伦基提出的处理意见句句钉在关键处。最终，意见被合议庭全部采纳。二被告人均被判十年以上有期徒刑，并共同退赔被害人损失。
案子判完，他没撒手。“一个案子，不能办完就锁进柜子里。”他说，“能变成典型案例，以后各地碰到类似的，就有参照了。”
他又花了一个多月，把案情梳理成案例报送最高法院。今年，该案成为最高法院发布的依法惩治侵犯公民个人信息及关联犯罪典型案例。
入院以来，年轻的他已累计辅助审结案件315件，还参与了一批重大疑难案件的办理工作。每一个案子，他都当成自己的重要优先事项来看、来钻。
归航计划的“摆渡人”：
给迷途的孩子留一盏灯
如果说刑事审判教会吴伦基如何在抽丝剥茧中用证据说话，将对生命的敬畏锻造成守护公平正义的坚实“铠甲”，那么在少年家事审判中，则安放了他对弱者的那份“不忍”和“温柔”——用法治为迷航的孩子调整航向。
2025年，省法院专门成立少年家事审判庭，随后推出“归航计划”——联合省未成年犯管教所，为大墙内的失足少年精准配备法官、社工、心理咨询师，从服刑期间一直跟到出狱后一年，全链条对接复学就业。这些充满司法温情的制度设计，最终化作失足少年走出高墙时的第一张“重生路线图”。
吴伦基正是这份方案从“纸面”落到“地面”的重要推手之一。
打开了几封高墙内孩子们的来信，记者看到虽然字句不算工整通顺，有的句子里甚至还带着错别字，但可以感受到孩子们对未来的期许。像这样的信，吴伦基陆陆续续从帮教的法官“妈妈”那里收到了几十封。
信中，结对少年身上那种玩世不恭的态度，一点点褪掉了，取而代之的是对过去的反思和对“出去以后”的认真思考。“这就是我们坚持的意义。”扬起手中的回信，吴伦基略显欣慰地对前来采访的记者说道。
这份“摆渡人”的自觉，早在他2023年到扬州邗江法院挂职锻炼时就埋下了种子。那时候他主动揽下法治宣讲的活，跑了多所当地的中小学。同学们不叫他“吴法官”，都亲切地喊他“吴老师”。
“每一个犯错的孩子背后，可能都有一个生病的家庭。”一次受邀在邗江区方巷中学上法治课，吴伦基见现场来了不少家长，机不可失，便临时调整讲课内容，增加了家庭教育促进法的普法内容，提醒家长正确履行家庭监护教育职责。“我们多走一步，孩子们回家的路就平坦一分。”话语掷地有声，响彻整个教室。
案头灯下的“坚守”：
发光的笔尖连接着地气
对吴伦基而言，现在所在的综合组岗位，对他在审理案件之外提出了更高的调研要求。“基层审判一线的问题，需要有人把它们记录下来、研究下去，再转化为可以被更多司法实践借鉴的经验。”
为了不让审判止步于判决，他主笔起草了关于在未成年人审判工作中加强社会工作专业服务的文件，在全国省级层面率先将专业社工深度嵌入少年审判全流程。
为了摸清农村法治教育的底，他先是在邗江法院挂职时跑了当地多所乡镇中小学。回省法院后，在去各地办案、调研过程中，陆陆续续看了更多农村中小学法治教育工作的情况。回来后，他主笔起草关于开展农村中小学校法治教育专项活动的工作方案，联合省教育厅推动全省增配183名农村中小学法治副校长，开展600余场专项活动。
从自己一个人走进学校讲课，到推动全省一大批法官走进农村中小学——法治教育的半径由此一点点扩大。
从办理一个案件，到研究一类问题，再到把司法实践中的经验沉淀下来，吴伦基形容自己就像小齿轮，活儿不显眼，但转起来，能够传导动能，帮助机器往前走。
“写调研不是空对空，是为了让基层的同志好干活，让老百姓少跑腿。”如今，他的调研成果，很多都变成了“实招”：参与起草的《关于依托12355青少年服务体系关爱帮扶涉诉困境未成年人工作实施方案》，把困境救助又往前推了一大步；参编的《妨害社会管理秩序罪案件法律适用与案例指导》等专业书籍，成了不少基层法官的案头卷……
采访快结束的时候，记者问：“如果回到大学，你会对当年下不去手的自己说什么？”
他想了想，笑了：“我会说——你选的路，没错！”