2024年7月25日，我被灌南县人大常委会任命为人民法院人民陪审员。翌日，在五星红旗下集体宣誓、领取胸卡和任命书的那一刻，我由衷感叹：“陪审员也有了自己的身份！”
小小胸卡，让我走进法院就像走进课堂，履职的使命感油然而生。人民陪审员首先是“群众监督员”，代表群众的利益。对的意见，我带回法院；错的认识，我耐心向群众解释。由于人民陪审员的这种不可替代的作用，从而使人民法院的审判工作更加细致、扎实、准确。
陪审和我的本职工作相辅相成，双重身份让我把审判席与讲台连成一条线：我是一名职业院校的班主任，多年与学生、家长打交道的经验，为陪审提供了“群众基础”；陪审带回的法律知识与调解技巧，又反哺班级管理，每次陪审完案件，我会把所见、所学、所想及时复盘归纳，这些案件虽不如大案、要案轰动，却因“发生在身边”而更具感染力——真实的情节、熟悉的环境，让学生仿佛身临其境，容易产生共鸣，也更愿意深入思考。
我将庭审里的“法言法语”转化成学生听懂的语言，渗入学生思想教育中，真正成为了法律的践行者和宣传员。在一次法治主题班会课中，分享了我在陪审中遇到的一起未成年人打架伤人案件。
被告是个和我班学生差不多大的十几岁孩子，他脾气暴躁，遇事会有踹门、捶门、动手打人行为，审判长最后的法庭教育说得语重心长。成长不仅是年龄的增长，更是心理的成熟。遇到问题，不要像被告那样用最笨的方式——动手、发脾气，将会伤害自己和身边最亲的人，可以去跑步、倾诉、冷静思考，这才是“自我”的体现。
通过这次班会的法治教育分享，同学们能吸取教训、有所收获，有所改变，起到了很好的警示教育作用，学生守法意识悄然生长。讲授的根本目的不在于使学生精通多少部法律，而是提高中职生知法、懂法、守法意识与观念。
从另一方面看，作为人民陪审员，为了更好地履行职责，避免“只陪不审”，我在平时阅读中更主动偏向翻阅法律书籍、查找法律条例，积极主动学习法律专业知识，体会到理论与实践相结合的重要性。
担任人民陪审员工作和自己所担负的中职班主任工作相得益彰，深感受益匪浅。在审判席与讲台之间，两个身份、一条初心：我将继续践行法律精神，让公平正义的种子，在更多年轻心中生根发芽，让他们在规则中长大，在阳光下前行。