今年9月，南京市致远初级中学康叶红荣获“江苏省教学名师”称号。采访中，她一直说自己很普通，做的事也很普通。她从心底觉得，自己做的都是教育里应做的“小事”，她的同事们也是这样做的。
这些“小事”，是对教育理想的自觉践行。激发学生学习兴趣，把质量提升落在每一节课，让优质教育经验辐射更广。在康叶红身上，我们看到了南京一线老师们的缩影。
让数学慢慢“活”起来
康叶红老师是南京市致远初级中学数学教研组组长。2008年走上讲台，2018年来到刚刚开办两年的致远初级中学。她见证了这所年轻学校的发展：从办学初的四个班，到今年新初一的八个班，这背后，是家长对学校和老师的认可。
康叶红觉得，初中阶段的学生很难独自完成学习反思，因此教学中更侧重用问题引导、活动创设，带着学生主动思考。她和同事们结合学情，设计了一系列特色数学活动：刚接触几何的初一学生，有“直观与想象”小组探究，大家合作查阅资料、上台展示，搭起小学到初中几何学习的桥；学校“行走南京”研学活动中，他们以园博园为题，结合园区实景，把统计、代数、图形等知识融入实地游园体验，让数学走出课堂，也走向跨学科实践。
如何激发学生学习数学的兴趣？她的答案是从成就感入手。
数学学习很难一蹴而就，她不急着给学生难题，而是循序渐进，从基础题入手，让学生体会“柳暗花明”的解题喜悦。年级组还推出每日一题挑战，题目贴在走廊上，配上奖励机制，鼓励学生主动思考，用多样形式点燃探索欲。
康叶红讲起一件小事：一些学习暂时落后的学生，错题讲一遍，孩子未必马上理解，她就录制专属讲解小视频，方便他反复回看巩固。在她看来，学生的进步离不开自身努力；如果孩子感受到老师在关注他，他一定会往好的方向走。每个学生，其实都想变得优秀。
把陪伴藏在细节里
在致远初中，康叶红担任过两届班主任。这些班主任经历让她坚信，教育是心与心的双向交流。有一年初三备考阶段，班里一名学生家中遭遇变故，无人照料，她主动把孩子接到家中照顾一周，陪他平稳度过备考关键期。有人替她担心：万一出点问题怎么办？她却觉得，这不就是普通的小事吗，换作其他班主任，也会这么做。后来，这名学生考入南京市第二十九中学，如今已经步入不错的大学，仍和她保持联系。
对毕业班的孩子，她倾注了大量心血。进入初三阶段，她为班里每位学生准备了定制日历，每一本都写下寄语；中考倒计时一百天里，她每天为学生拍照，记录成长，也留下珍贵的班级记忆。这一届学生毕业后，有人远赴英国求学，有人在高考中取得亮眼成绩，家长们仍会和康老师分享喜讯。那些看似平常的陪伴，最后都长成了学生心里的底气。
和一群人走得更远
教学之外，康叶红积极投身区域教研建设。她主持建邺区智慧教育康叶红名师工作室，汇聚校内外教师共同开展教研。每周二下午是固定教研时间，大家一起研讨课堂，也在交流中彼此成长。她很喜欢建邺区的教研氛围：前辈教师的教育情怀让她敬佩，区内数学老师们互帮互助、传承共进。
对她来说，教育从来不是一个人的事。把课堂上的摸索分享出去，把同伴的经验接过来，让更多老师一起往前走，也让更多学生因此受益——这些，依旧是她心里应做的小事，也是教育“扩优提质”最朴素的日常。
南京晨报/爱南京记者 姚伟