今年8月下旬，南师附中仙林学校小学部（南邮校区）的安琼老师，经历了一场让她终生难忘的告别。她带了两年的“七彩萌芽班”即将升入三年级，而她被调去接手一年级新班级。消息传开后，班里那个曾经连举手都不敢的小姑娘李艺希，鼓足勇气拨通了校长朱永刚的电话，哭着说：“能否留下安老师，我们班舍不得她离开……”
这段通话被全网刷屏，多家央媒纷纷转发。记者在采访中也深深感受到这份师生的情谊。安琼老师在社交平台上回应：“爱出者爱返，何其有幸，被一群小朋友这样热烈地爱着。纵有万般不舍，但教育本身就是一场告别与守望。”
“牵手”第一天：从茫然失措到稳稳接住
9月1日，带着这份深深的不舍与牵挂，安琼老师走进了一年级（1）班的教室。开学第一天，安琼老师迎来了她的“茫然失措”。报到当天她分好了座位，可一年级有的孩子记不住。上学第一天，小C同学发现自己的座位被别的同学坐了，气得站在门口号啕大哭，迟迟不肯进教室。安琼和孩子妈妈一起安抚了好久，又找到她的同桌，牵着她的手一起走进教室。这场风波才算平息。
可还没等她喘口气，小墨又因为心愿卡画得不好，不想交上来，直接发脾气跑出了教室……
“我从没经历过这些事情，还好都安稳解决了。”安琼告诉记者，一年级孩子对小学生活是陌生的，出现哭闹、发脾气、跑出教室等现象，不是孩子不听话，而是他们内心不安、不懂如何表达。作为老师，她需要做的，是接住孩子的情绪，用耐心和温柔帮他们慢慢适应。
手把手教孩子，科学幼小衔接
开学第一周，安琼老师把重心放在了“牵手”上。手把手教孩子们适应小学生活的每一个细节。
午餐时间，她站在教室门口，一个一个教孩子：先拿勺子再拿饭，排队从后门出、前门进；吃完饭要把残渣倒入饭盒，把勺子和汤碗放到指定位置。她安排学生把汤桶推出去，教孩子喝完牛奶后，把牛奶盒四个角拉开再丢进牛奶箱里……
“一切都是从不会到会，一步步慢慢来。”安琼说。她深知，一年级的孩子需要的是生活能力的培养、规则意识的建立。这些看似琐碎的小事，正是孩子们融入集体、走向独立的第一步。
正如教育部在《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中所强调的，小学应重视入学适应教育，将一年级第一学期设置为入学适应期，重点帮助儿童在生活适应、社会适应等方面平稳过渡。安琼老师正是这样“科学衔接”的。
温柔的坚持，孩子化胆怯为勇气
就在安琼老师忙碌着“手把手教”的同时，她也收获了意外的惊喜。一天，两个女孩开心地跑过来告诉她：“安老师，我们把书柜和马克笔都摆好啦！”她走过去一看，书柜整整齐齐，马克笔按颜色排好，比她预想的还要好。还有孩子默默摆桌子、推凳子……这些小小的举动，让安琼心里十分安慰。只要有老师示范，孩子们还是学习得很快的。
她想起刚送走的二（7）班的孩子。那个班的孩子们从刚入学不会扫地，到后来吃完午饭不用老师提醒，劳动委员就会主动安排值日、提醒大家安静看书，整个班级运转得井井有条。这份“放手”的底气，正来自当初一点一滴的“牵手”铺垫。
安琼老师的“牵手”，不是包办代替，而是温柔地引导。她主张“让孩子做班级的主人，尽量培养孩子的自主能力，让他们学会自己管理”。在低年级，她先把自己当成一个孩子，和家长多沟通，在孩子难过时摸摸头、拍拍肩，给予鼓励；同时，她也有“温柔的坚持”——底线不能破，对孩子的关爱必须落在实处。这种 “牵手”与“放手”的智慧，正是她教育理念的核心。
从那个曾经连举手都不敢的小姑娘，到如今能鼓起勇气给校长打电话、说出“舍不得”；从开学第一天哭着不肯进教室的孩子，到如今默默摆好桌椅、主动守护班级的小主人——安琼老师用爱与耐心，帮助孩子把胆怯化为勇气，让每一个孩子敢于表达心声，敢于成为最真实的自己。
南京晨报/爱南京记者 孙文