小记者档案：
南京市琅琊路小学 夏子涵
南京市琅琊路小学 丁子轩
丁子轩：当无人机开始穿梭于城市天际，曾经遥远的科技概念正加速进入日常生活。对于成长于数字时代的少年儿童而言，理解未来产业的真实模样，既是科学启蒙，更是对2035的素养储备。
夏子涵提问：请问代表委员，如何推动在中小学开设无人机、人形机器人等未来科技信息化课程？
丁子轩提问：作为小学生，能为未来科技产业提前学点什么呢？
南京晨报小记者、南京市琅琊路小学五（2）班的夏子涵和丁子轩在寒假期间，通过调研和生活体验发现，日新月异的高科技正加速进入日常生活，引起了他们的深度思考。3月3日上午，他们走进琅小的未来科学馆，继续开展特殊的“课前调研”。面对电子屏上的无人机和科学馆里的人形机器人，两人不仅亲身体验了前沿科技的魅力，更将目光投向了正在召开的全国两会，代表南京的少年儿童，向代表委员提出了他们关于未来的思考。丁子轩看着电子屏上在空中无人驾驶飞行器感叹道：“当无人机开始穿梭于城市天际，曾经遥远的科技概念正加速进入日常生活。对于我们这些成长于数字时代的少年儿童而言，理解未来产业的真实模样，既是科学启蒙，更是对2035的素养储备。”他的这番话，道出了许多同龄人对新兴科技的向往与紧迫感。
在看到这些无人驾驶飞行器和亲身体验了人形机器人操控后，夏子涵认真地对着镜头问道：“请问代表委员，如何推动在中小学开设无人机、人形机器人等未来科技信息化课程？”他认为，如果学校能有更多这样动手实践的课程，同学们就能更早地接触并爱上科学。
听到同伴的问题，丁子轩也陷入了思考。科技课程的开设需要过程，那作为学生本身，现在又能做些什么呢？他接着问道：“那我们小学生能为未来科技产业提前学点什么呢？”这个问题，将视角从“学校教什么”转向了“学生学什么”，体现了当代少年儿童主动求知的主体意识。
“十五五”规划提出要培育壮大新兴产业和未来产业，积极打造低空经济等新增长引擎。这也是两位小记者关注此话题的由来，也是他们对未来世界的憧憬与期待，希望能推动未来科技教育在基础教育阶段的普及，让更多的同学能和他们一样，在科学的天空下，勇敢放飞梦想。
南京晨报/爱南京记者 刘彩云 摄影报道
全国人大代表，长三角国家技术创新中心主任，江苏省产业技术研究院院长刘庆： 未来教育不是装满知识，而是学会提问
刘庆代表非常赞赏小记者对未来科技的好奇与热情。他认为，未来学生该如何学习，是一件关乎长远发展的大事。有一点可以肯定：在未来，学生更重要的是要学会问问题，养成质疑和探究的习惯。
他解释说，未来社会变化非常快，无论学什么专业，毕业后到了工作岗位，所需的知识都在快速更新。同时，很多问题都需要跨界解决，学生不可能学全所有知识。
因此，拥有学习新知识的能力，比记住多少知识点更为关键。
刘庆代表分享了爱因斯坦的故事。有记者问这位伟大的物理学家，声音的传播速度是多少？爱因斯坦回答，他不需要知道，因为任何一本物理教科书都能查到。他更想知道的是，影响声音传播速度的因素是什么，背后的逻辑是怎样的。
刘庆代表认为，这正是未来教育应当培养的思维方式——探寻问题背后的底层逻辑，而不是满足于记住标准答案。
对于当前中小学的课程设置，刘庆代表坦言还需要大大优化。他建议，孩子们可以试着每天把老师问倒。老师教知识时，学生要尽量思考，也可以用人工智能搜索知识，探寻背后的原理。学校和老师也要鼓励学生提问，营造敢于质疑、乐于探究的氛围。
刘庆代表特别强调，对学生是否优秀的评价方式也要随之改变。不能简单地通过考试看学生记住了多少知识，而要看学生是否真正懂得所学领域背后的逻辑和原理。这才是为人工智能时代做好准备的关键。
全国两会特派记者 南京晨报/爱南京记者 黄阳阳 万博洋