小记者档案：南师附中新城小学怡康街分校三（2）班 陈均凯
提问：现在越来越多学校开设了非遗课程，我们学校不仅有非遗风筝课，还纳入了课后服务，我们特别喜欢！请问代表委员：如何推动更多学校开设非遗课程，让非遗技艺免费进入学校的课后服务，让更多学校的小朋友能学到真正的传统手艺呢？
3月5日中午，在南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校的非遗风筝馆里，该校三（2）班学生、南京晨报小记者陈均凯目不转睛地盯着张堡程老师手中正在制作的风筝。这间满是传统韵味的教室里，一个个即将翱翔蓝天的风筝，正从一双双小手中诞生。
陈均凯的“童声问政”，不仅关乎一间教室里的技艺传承，更触及了“双减”背景下，如何利用课后服务时间实现教育公平与文化自信双重目标的社会热点。
面对小记者的发问，答案其实已经在探索中逐渐清晰。要让非遗“长出”稳定的根系，必须融入学校的课程体系。该校的非遗风筝馆既是制作风筝的场所，也是学校上非遗课的教室。师资机制的创新与破壁。针对传承人数量有限、难以长期固定指导的问题，新城怡小创新实施了“传承人+教师”的“双师”共育模式。
南京晨报小记者这一问，问出的是千万孩童对传统文化的渴望，也是全社会对构建高质量、普惠性教育体系的期待。
南京晨报/爱南京记者 刘彩云 徐海兵 摄影报道
全国人大代表，国家级非物质文化遗产项目淮剧代表性传承人陈澄:
让非遗扎根校园，为孩子们点亮传承的灯火
听到小记者提到学校开设了非遗风筝等课程，陈澄感到非常高兴，因为这与她一直在推动的淮剧进校园工作有着同样的初心。
那么如何推动更多学校开设非遗课程，让免费的传统手艺走进课后服务呢？陈澄认为，这还需要多方合力。“首先，专业院团和传承人要主动‘沉下去’，在多部门的支持下，扎根校园做义务辅导，进行一对一的专业指导，让孩子们接触到最地道的技艺；同时，各个学校可以充分结合本土的非遗特色，开发出属于自己独特的非遗课程，充分利用课后服务时间，带着孩子们从简单的剧目创作、手工制作开始尝试。”
陈澄还特别强调，要用孩子们喜欢的方式去“激活”非遗。她建议可以制作一些有趣的短视频，展示戏曲的妆面、头饰、服饰等视觉元素——这些动态的、有趣味性的东西最能吸引小朋友，让他们发现家乡非遗的美，发现传统文化的博大精深。
陈澄认为，对于展现出特别兴趣和天赋的孩子，还应该给予更有针对性的培养。
陈澄表示，为让非遗真正扎根校园，她愿意付出毕生的精力，也热切希望更多同行和社会力量加入进来，一起为孩子们点亮传承的灯火。
全国两会特派记者
南京晨报/爱南京记者 黄阳阳 万博洋