为搭建幼儿园与小学教育衔接的有效桥梁，促进学段间教学理念互通与实践融合，1月7日，南京市高淳区固城中心小学与高淳区固城幼儿园以“幼小同堂·衔接共研”为主题，联合开展了教学观摩活动。固城中心小学教管中心主任侯仁平等相关老师齐聚固城幼儿园，聚焦音乐、体育、美术、科学四大核心学科，通过课堂展示与专题研讨，共探幼小过渡阶段的教育良方。
在当天的活动中，固城幼儿园老师徐莹玉以经典曲目《喜洋洋》为载体，带来活泼有趣的音乐律动课，幼儿们跟随节奏尽情舞动，在游戏中感受音乐的欢快氛围。固城中心小学老师王萍带来了《隆咚锵吧》课程，在延续趣味性的基础上，融入曲式结构感知等知识点，展现了小学音乐教学的结构性特点，为幼儿们搭建起从趣味律动到专业感知的过渡桥梁。
固城幼儿园老师李丽执教的《跑长龙》课程，充分契合幼儿身心发展特点，通过自由奔跑、趣味互动等活动形式，引导幼儿感受运动魅力，释放身心活力。固城中心小学老师马昌带来的《跳跃组合》课程，则着重强化动作规范性训练与规则意识培育，通过双脚跳、单脚跳等多元化动作设计，系统锻炼幼儿肢体协调性，同时有机融入安全防护知识，助力幼儿平稳适配小学体育课堂的教学节奏与规范要求。
固城幼儿园刘颖老师执教的美术课《家乡的桥》，立足生活化教学情境，赋予幼儿创作材料与活动空间的自主选择权，使幼儿在实践操作中体悟拱桥的对称之美与装饰韵味，充分彰显了幼儿在学习过程中的主体地位，有效激发了其创新潜能。固城中心小学周瑶函老师执教的《像什么》课程，则借鉴小学固定座位的授课形式，以美术操作常规养成与基础美术技能夯实为核心目标，引导幼儿在规范的课堂秩序中拓展想象维度，成功实现了创意表达与课堂规范的协同发展。
固城幼儿园老师李小兰通过贴近生活的科学活动《消失的白糖》，让幼儿们直观感知溶解现象，在合作操作中分享发现、体验乐趣。固城中心小学老师孙一鸣的《玩空气》课程，延续科学探究的核心，更注重概念理解与实验逻辑，引导幼儿初步学习观察记录与小组分工，推动幼儿从直观体验向深度探究逐步过渡。
课堂观摩结束后，双方教师行进了专题研讨。幼儿园教师分享了大班教学中的实践困惑，如幼儿课堂常规培养、合作能力引导等问题；小学教师结合低年级教学经验，提出了“细化小组分工轮换”“逐步渗透课堂规则”“课程难度梯度设计”等针对性建议。针对授课形式差异、幼儿注意力时长适配、学科衔接重点等核心话题，双方展开深入交流，碰撞出诸多实用的教学思路，为后续优化衔接课程、完善教学策略奠定了坚实基础。
研讨临近尾声，固城中心小学侯仁平肯定了活动成效，认为本次活动实现了“你中有我、我中有你”的双向衔接， 并表示需以儿童发展为核心推进课程衔接、教师互动、机制探索，后续将固化联合教研机制、开展跟踪研究，深化衔接实效。固城幼儿园园长胡艳华表示，本次活动的开展为双方构建教育教学共同体奠定基础， 该园将吸纳研讨建议，渗透常规培养并保留教育特色，与小学携手建立常态化沟通机制，以“慢教育”理念为幼儿身份转变搭建平稳桥梁。
据介绍，此次固城中心小学与固城幼儿园以“幼小同堂·衔接共研”为主题的教学观摩活动，以学科为纽带构建起双向沟通的教研模式， 对持续深化学科合作，细化衔接策略，推动幼小衔接从“形式衔接”走向“内涵衔接”， 确保幼儿顺利过渡提供了更有力的教育支撑。
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南京晨报/爱南京记者 卢斌