命题人说
初中组的题本是一张“青春路线图”，图上设有十个象征不同心理状态与生活阶段的站名。
学生须自选一个作为出发站，一个作为目的站，亦可出发站与目的站为同一站，描述从出发到抵达这段旅程中所经历的事件、感受或思考，并自拟题目，完成一篇结构完整的文章。
此题将抽象的“成长”化为具象的“旅程”。这是一道结合自我理解与情节发展的命题，学生须在故事中处理选择、转折与结果，也在这趟旅程中理解了自我。这道题让青春的旅程不只是故事，更是一场与自我对话的旅程。
评委点评
点评名师：江苏省特级教师，正高级教师，江苏省首届初中语文领航名师，南师附中树人学校教师 张玲
今年初中组决赛题《青春路线图》，以“站点”这一精妙形式，将青春的心绪与生活场景凝练为一张可感可循的心灵地图，引导学生在文字中完成对自我成长的审视与叩问。题目以“路线图”为隐喻，将抽象成长历程转化为可书写的成长史诗。站名如“内耗修复站”“自我再造站”，不仅是青春故事的场景命名，更是成长逻辑的缩影。小选手通过选择“出发”与“抵达”，实则是构建关于改变、坚守或回归的私人叙事。写作路径开阔多元：从“作业堆积站”到“时间竞速站”，可记录效率意识的觉醒；从“情感交流站”到“责任挑战站”，则见证担当勇气的升华。即便从“自我再造站”出发并回归，也能诠释一场心灵的螺旋式上升。其核心在于以真实细节为骨、真挚情感为血，体现“善构情节、善抒真情”的写作要义。此题同样为理性思辨提供空间。选择“内耗修复站”至“行动实践站”，可探讨内省与行动的辩证关系；围绕“责任挑战站”与“情感交流站”，则可论证理性担当与感性共情的相济相生。选手既可铺陈成长故事，也可展开思辨论述，在逻辑框架中沉淀个人体悟，达成感性与理性的交响。
这道作文题目最终考查的是写作者的整体素养：于外，是精准构建叙事、驾驭语言的功力；于内，是丰沛情感与深刻内省的素质。选手需在有限篇幅内完成完整的心灵叙事或有深度的思辨文章，这是对其“向内观照”与“向外表达”的双重考验。