“在课堂上，有时候觉得时间不够用，一节课下来，可能达不到预期的教学目标。但有了AI工具当助手后，能明显感觉到课堂效率在显著提升。”从南京市软件谷小学原信息中心主任、信息科技教师，到现在的雨花台区教师发展中心电教馆研训员，陈敦敏认为，AI工具为课堂教学插上了一对翅膀，让老师能带领学生在知识的天空飞得更高更远。
培养学生对AI使用的正确态度
作为一名教学经验丰富的信息科技课老师，在陈敦敏看来，人工智能如今已经训练有素，它们能像医生看病一样，在老师带领学生调试程序过程中，给出一些非常有效的诊断和帮助。“现在的孩子都是数字时代的原住民，从小就会使用平板，各种AI工具用起来都非常溜。”
陈敦敏表示，在教学中，他非常注重培养学生对AI工具使用的正确态度。“不能一遇到问题，就立即寻求AI工具的帮助，我跟学生明确，AI工具只能在必要时使用，而不是过度依赖它。遇到难以解决的问题时，先尝试自己思考，只有在确实无法快速解决时，才使用AI工具。”
以前上课的时候，孩子们满堂喊老师帮忙解决问题，陈敦敏常常感觉分身乏术，“自从教会他们使用截图拍照功能、发送给AI工具寻求帮助后，教室里就井然有序很多，这不仅培养了学生自主解决问题的能力，同时也把老师从琐碎的工作中解放出来，带领学生探索和拓展课堂的深度和广度。”
借助AI让机器人平稳流畅“跨栏”
除了课堂变得更加高效外，陈敦敏也表示，在机器人竞赛和创客比赛中，通过AI辅助建模和优化策略，也显著提高了学生的竞赛表现和编程效率。
在指导学生参赛调试程序时，常遇到一些典型难题。比如在机器人跨栏任务中，机器人需要识别障碍，并完成抬腿跨栏或抬手移开栏杆的动作，但机器人无法自主判断，必须依靠预设程序。在实际运行中，机器人经常摇晃不稳，无法顺利避障，而且还存在效率问题，任务要求在150秒内完成，但初始程序可能需要180秒甚至更久。
“针对这些问题，我们将编写的代码和相关技术文档输入AI工具，请求分析优化。AI快速反馈建议，帮助我们优化机器人的动作和路径规划。”陈敦敏和学生将修改后的程序重新投入测试，通过多次迭代优化，机器人不再摇晃，能沿直线稳定前进，流畅跨越障碍，任务完成时间也从原来的180秒缩短到120秒左右。当孩子们亲眼看到优化后的效果，满眼都是兴奋和惊喜。
让人工智能融入到各学科教学中
陈敦敏认为，与传统教学相比，AI工具最大的优势在于能用符合儿童认知的方式解释编程逻辑。当他要求AI“以四年级学生能理解的语言分解这个问题”时，AI工具会将复杂任务拆解成多个小步骤，给出多种解决方案供选择：有的侧重速度，有的侧重完成度，还有的会平衡稳健，孩子们可自主选择最适合的策略，从而理解编程中的权衡与决策。
今年3月，陈敦敏成为南京市雨花台区教师发展中心电教馆研训员。他认为，未来人工智能将成为教师不可或缺的助手，人工智能将在教学创新中广泛应用。例如：在语文教学中，可以使用AI将古诗词生成歌曲，增加课堂的趣味性；在英语教学中，AI可以帮助设计互动性强的单词配对游戏，提高学生的学习兴趣；在体育教学中，AI可以分析学生的立定跳远动作，提供改进建议。
“这些创新将不仅丰富教学内容，还能提高学生的学习效果。希望通过培训，让一线教师学习如何将人工智能技术融入各学科教学中，增强教学的互动性和趣味性，同时也提高教师的教学效率和学生的学习体验，推动教育技术的创新和发展。”陈敦敏说。
南京晨报/爱南京记者 刘静
受访者供图