“好老师，是什么样子？
应该就是南京市第二十九中学武锁萍的样子。
她频频带出“全市第一”——
作为英语学科备课组长，带领全年级在南京市统考、高三调研测试中多次获得英语均分南京市第一的好成绩。她做班主任的2023届班级，被C9类院校录取18人、985类院校录取35人、211类院校录取48人。
从教29年，武老师一直努力做一名社会、学校、家长、学生认可的“好老师”。她是教育硕士、正高级教师、南京市优秀青年教师、南京市英语学科带头人、南京市教学名师、南师大教育硕士实践教学导师、南师大泰州学院外聘教授、南京市志愿者联盟“优秀教师志愿者”、全国中小学外语教师园丁奖获得者。
而武老师每天最大的幸福，来自于享受与学生共同成长的课堂。
她是“掌管”140分的“神”——
在2023届高考中，100多个学生获得140分以上的高分，年级均分超过130分。她所带的高三（5）班，20多个同学超过140分，均分达到136分。
她让优秀保持“长尾效应”——
毕业生李子蕖考上浙江大学后由于英语特别突出，成为杭州亚运会大家庭VIP助理，为亚洲乒乓球联盟主席、秘书长及其陪同人员提供英语翻译等工作，展现中国大学生风采。
她是亲爱的“武妈妈”——
用极度的耐心与爱心走进每一个学生的心里，关心每一个学生的发展。学生们也爱她，即使毕业了，快乐的喜悦、遇到的烦恼、关键的抉择，都要和“武妈妈”分享。
“140分”
在课堂中诞生
教师的使命在课堂，这种使命意识让武锁萍老师认识到，教师须乐教爱生，让使命和生命同行，全身心爱教育、爱学生，启智润心，以文化人。
“我真的通过课堂活出自己的生命价值了吗？”“我真的通过课堂启发学生的智慧、浸润他们的心灵了吗？”“我真的通过课堂用英语传授给学生知识，促进他们自由而全面地发展了吗？”……在一次次自我反问中，武老师不断实践、反思、总结、创新，带领二十九中的英语教学“永争第一”，诞生一批又一批140分优秀学生。
武锁萍老师提出“CIPS”的教学主张，即：clear(清晰)、integrated(融合)、profound(深刻)、solid(实在)。因此，她的课堂具有四大特点——
“清晰的课堂”：清晰学生学情，清晰教学目标，清晰教学方法和教学内容。
“融合的课堂”：跨学科融合当前世界各学科最先进的科学知识，跨时空融合古今中外的英语听说读看写的各种资源，跨逻辑融合德智体美劳五育。
“深刻的课堂”：深刻的思维、深刻的情感和深刻的审美，依托审辩式、批判性思维等，让学生隐匿的思维在课堂可见、可视、可教、可学、可评，让学生的情感更细腻、丰富、博大且深沉，让学生感知语言之美、文化之美、心灵的真善美。
“实在的课堂”：扎实、丰实且真实，学生是否真正获得了什么知识、技能；师生互动、生生互动是否有效、高效，且有生成；是否是摒弃浮夸形式、落脚学生真实的需求。
“高效秘籍” 全市独一份
武锁萍老师常年兼具二十九中英语学科备课组长、班主任、学科教师三重身份，也让她从更多维度去理解教学、理解教育，她和英语组的小伙伴们独创很多教学方法，在全南京都是独一份。
课堂重点是“听”，而不是“记”
2023届毕业生赵贤远，现在就读于南京大学。他当年有点偏科，英语相对薄弱，是武老师让他找到了学习英语的方法，重拾信心与动力。
新授课的每个单元，学生都会拿到一本武老师带领英语组的老师们精心准备的学案。这份学案处处指向学生的深度思考，如：对文本的深度阅读理解题，对语言知识的多维考查题，对优美语言的赏析，融课本知识和课堂拓展生成的写作练习，辅助文本理解的补充阅读等等。基于二十九中学生实际学情的学案不仅方便学生们课前预习，更促进学生学会自主学习，高效有备上课。
武锁萍老师说，二十九中的课堂，最重要的是让学生“听中思”，而不是“埋头记”。“学生上课不要把大量精力花在记笔记上，这部分工作我们老师做，学生拿着学案，思维跟着老师走，思考、提问、拓展，将听课过程中的所得在学案上标注留痕，大大提高学习效率。”
练习重点是“精”，而不是“多”
二十九中学子最敬佩老师们的事之一，就是日常练习。无论是阶段测试还是每日练习，都是老师们花了大量时间从大量的题海中精挑细选出来的，有的放矢，不盲目做题。
“学生跳出题海，老师跳进题海”。武锁萍老师说，每一份练习的背后，都是有指向性地解决某一类问题。她对每一道题都非常熟悉，讲题时不仅仅局限于题目本身正确答案的出处，更细致地讲解题目的命题意图、每一个错误答案的原因、出题逻辑。
“老师要会教，学生才会学。”武老师对于学生错的每一道题，都会细致地分析学生思维哪里出了问题。既充分肯定学生们的每一次的进步，也会一针见血地指出他们的问题，让学生在一条充满求知与充满信心的道路上不断向前。
领跑“新高考”，带领二十九中团队向前
2020年体现新课标的《高中英语》新版教材在江苏省高中正式使用，武锁萍带领二十九中的教师团队又走在全省前列！
2021年，武锁萍在专家团队和教研团队的大力支持和策划下，围绕“新教材、新高考、中小学英语贯通教研”组织了多期线上线下活动，引领教师专业发展。2020—2021年，她带领二十九中的教师团队集体探讨读后续写新写作题型，经过理论学习和实践练习，最终把读后续写分解成主题解读、情节解读、读后续写微技能等十多个维度，最终形成一套完整的读后续写微课视频。全省近2600名教师在网络上远程参加了此次读后续写的专场教研活动，老师们纷纷表示此次活动既有理论的高度，又有教学实践的引领，为一线教师的读后续写教学指明了方向。
在2021年暑期，武锁萍领衔制作了《初高中英语衔接课程（2021版）》的编制，该课程于2021年8月下旬开始在鼓楼e学校平台进行线上播出。2021版、2022版、2023版在南京市、苏州市、盐城市部分学校使用。根据三大市的使用数据反馈，《初高中英语衔接课程（2024版）》再次进行了改版，充分体现微课“体系开放、切口微小、内容精当、评价多元”的特点，能满足广大高一学生的初高中英语衔接阶段的学习要求。
“大忙人”
帮助学生
找到幸福密码
武锁萍特别忙。清晨6：30出发，7点前进班，学生在校，她就尽量陪伴，每天几乎12小时乐在各项工作中
武锁萍的情绪特别稳定。现就读于复旦大学的毕业生王勃琨说，“武老师对我们的教诲，不仅仅在于学习，更在于生活与人生的道理。她教会了我如何去找到学习与生活的平衡。她告诉我们。不论成绩如何，一定要做一个人品好的人，常做好事的人一定会在未来取得相应的回报。”
这些年，武锁萍不仅一直奋战在教学一线，还一直扎根于班主任岗位。“作为班主任，我的目标是帮助学生找到幸福生活密码，不仅快乐、充实、有意义地走过高中，更要在未来的人生中幸福生活一辈子。”
武锁萍喜欢让学生分享自己的职业规划、行动过程、遇到挫折后的心路历程和解决方法，共情他们遇到挫败时的迷茫，聆听他们的困惑，与他们一起直面问题，解决问题，激励他们通过实践探索、比较、取舍，找到解决路径。她每年还给本校的学困生进行经济、学习、生活、心理等方面的帮助，到甘肃、云南、山西、湖北、浙江、安徽等地区进行送教。
在别人眼里，武锁萍的时间几乎被工作充满；而在她自己看来，这是一种属于教育人的幸福。
“我是个热爱课堂的人，一站上讲台，就兴奋。”
“我天生喜欢孩子，和每一届学生都投缘。”
“看到孩子们出好成绩，特别有成就感。”
“毕业生们常常与我联系，作为‘重要他人’，很幸福。”
2025年，是有着特别意义的一年。
二十九中即将迎来建校八十周年，备受期待的新校区即将正式启用，更多学子将有机会享受到高质量发展的二十九中教育，更多学子会与许许多多武锁萍这样的好老师相遇，“追求卓越，永争第一”。
联系方式
招生连线
招生计划:面向全市应届初三年级学生招收学科特长生60人、招收科技特长生30人(人工智能20人、金属机器人10人)。
学校地址:南京市鼓楼区蓝天园23号。
学科特长生
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南京晨报/爱南京记者 刘颖