南京市小学“体心融合”教研活动在泰山小学举行

为进一步探寻跨学科融合实践的有效途径，整合育人资源帮助学生在体育运动中建立积极心态、提高心理韧性，12月20日，南京江北新区泰山小学承办了南京市教研室小学体育与小学心理健康教育学科联合教研活动——跨学科视域下真实教育场景中的心理弹性。江苏省特级教师王红兵、南京市教研室小学体育教研员陆伟、南京市小学心理健康教育教研员罗嫣才，以及江北新区相关领导、专家和老师一同出席了当天的活动，共同探寻小学体育与心理健康教育融合实践的有效途径，实现协同育人目标。

课堂展示，树立学生积极心态

首先展示的是体育实践课，陈正老师的《运球变向》一课，运用音乐带动学生进行热身慢跑和熟悉球性的练习，以“橄榄球”游戏引导，设置不同难度的进阶性练习内容，从无球变向到运球变向加速再到连续运球变向的加速。课中，陈老师通过游戏、挑战和比赛等方式，增加课堂趣味性，让学生主动参与，树立积极的心态，让个体不同的每一位学生都有自己的运动体验和乐趣。樊磊老师执教《脚内侧射门》一课时，先让学生复习运球、传接球的技术，掌握射门基础，以多样练习和比赛，提升学生参与课堂的积极性，利用多元化的评价激励学生，整节课堂呈现出轻松、愉悦的课堂氛围。

心理健康课上，学校专职心理老师曾蕾执教《战胜挫折我可以》一课，她从刚刚上过体育课的两个班级中各选取18名学生进行授课。整堂课曾老师遵循以学生为主体、心理辅导为主导的原则，让每一位学生都能参与其中，曾老师的课堂环节流畅、内容丰富，让学生始终保持着积极主动的情绪。这节课的学习素材源于刚刚结束的运动体验，然后针对消极情绪进行心理疏导和正向引导，让学生认识挫折、直面挫折、战胜挫折，唤醒自我觉知，提升心理韧性。

点评引领，共研教学策略

三节课后，王爱娣老师和孙茂龙老师分别对两节体育课教学展示进行点评。王老师说，足球是最能培养团队协作能力和归属感、提升社交能力的一线运动，陈老师采用合适的教学策略，为每一位学生提供了带有一定难度的学习内容，充分调动了学生的积极性，诱发其自我意识潜能，从而有心理上的触动。孙老师说，樊老师课中通过大小球门的变化、不同球门的组合、不同人员的配合，让学生在无形中融入课堂，通过射门挑战帮助学生面对并克服心理障碍，提升自我效能感。

深耕教研，赋能跨学科融合教学

罗嫣才和王红兵作了活动总结。“一定要关注孩子在体育课堂中的心理状态，并注意调试。”王红兵老师提出，要注重课中竞赛活动培养学生抗压的能力，在团队协作任务中增加学生互助合作的能力，在具体教学实践中启迪学生的心理适应能力。罗嫣才老师提出，心理健康教育与体育“手拉手”融合活动，让两个学科的老师们看到了不同的风景，同样也产生了不同的心境。

“体育与心理健康教育的联合教研，共同作用于学生的全面发展，在教学实践中展现出紧密的互动关系，对于促进学生身心健康、提升综合素养具有重要意义。”泰山小学党支部书记、校长陆华明表示，此次联合教研活动的成功举办，让老师们认识到了体心融合是一项系统工程。

通讯员 刘苗苗 张海棠

南京晨报/爱南京记者 刘彩云 摄影报道