12月5日，南京外国语学校河西初级中学专家嘉宾云集，省级课程基地、省级课题“融·通·创课堂”“双研合一”现场会暨学校开放日活动拉开帷幕。此次活动以“遇见融通创，预见新成长”为主题，老师精彩展示教学，专家睿智点评指导，共同探索多种类型的融通教学范式，进一步提升学生核心素养，培养“全面发展 自由成长”的时代新人。
不同学科怎么“跨”？老师精彩打样
“挖掘机技术哪家强，中国山东找蓝翔”，孩子们生活中耳熟能详的网红广告语照进课堂！南外河西初中邱红、谢文倩两位老师联袂给初三（2）班同学带来一节物理“跨”生物的课《仿生机械臂》。“以最常见的挖掘机为例，你觉得它的机械臂的设计会涉及哪些方面的知识呢？”“人手臂是如何工作的？”……两位老师打破学科边界，精心设计三组活动任务，带领学生在一个个问题引导下，探索机械臂的人体生物学和力学原理。一节课结束，每个学生都动手搭建了仿生机械臂模型，真正将书本上的知识灵活运用于实践中。
传世名画《清明上河图》，藏着繁华汴京怎样的故事？语文老师吴婷带着初二（7）班的同学走进八年级上册语文课文《梦回繁华》。这是一篇介绍《清明上河图》的文艺性说明文，吴婷老师超学科引入历史和美术学科知识，带着同学们了解画作历史背景，鉴赏美术和写作手法“兼工带写”，又紧扣语文素养主线引导学生“主题探微”：张择端只是记录繁华、忙碌的城乡平民的市井生活吗？作者通过《清明上河图》想表达什么主题？你们能改写课文中的文字，将隐忧和曲谏渗透进去吗……同学们收获满满，积极互动，自信表达观点。
为何打造“融·通·创课堂”？书记详细解读
南外河西初中为何要着力打造“融·通·创课堂”？学校党总支书记王存贵在致辞中说，为了让学生真正实现“全面发展 自由成长”，在省、市、区教育主管部门和各级专业部门的指导和关心下，学校一直致力于“融通课程”的建设和实践。“2022年，学校成功申报‘基于融通理念的跨学科课程建构’省级课程基地以来，更是全心研究与实施。课程基地建设，基础在基地、核心在课程、宗旨在育人。几年来，我们积极创设德、智、体、美、劳、心六个方面的融通物化环境，确立了‘多元、创新、融合、共生’为课程目标的‘基础性课程、拓展性课程、荣誉性课程’三类阶梯性的融通课程体系。”王存贵介绍，在研究过程中，学校特别注重以课题研究引领课程基地的建设。“以自由成长为指向的‘融·通·创’课堂教学实践研究”课题成功申报并立项江苏省教研课题。学校各教研组和备课组根据学科内跨学科、超学科等不同类型，积极探索多种类型的融通教学范式。目前学校已经初步形成融通教师成长共同体，助力学生的“全面发展 自由成长”。
学生综合素养全面提升！专家高度评价
省、市专家全程观摩，对南外河西初中两节研究展示课充分肯定，高度评价，并且给予指导。专家认为，南外河西初中的省级课题“融·通·创课堂”是对新课标精神的回应和落地，真正做到从课堂走向生活，从知识学习到素养提升，从解题能力培养到综合解决问题能力养成。跨学科实践活动要对学生起到四个重要作用：学科知识融合、提升综合能力、培养创新思维、增强学习兴趣。专家认为，南外河西初中的两节课遵循跨学科主题学习的原则，具备科学性、可行性、趣味性、综合性，融、通、创是方向，层层递进，主位学科借力其他学科的知识和资源，让学生综合素养全面提升。
通讯员 任飞
南京晨报/爱南京记者 刘颖