晨报讯（通讯员 张笑暄 南京晨报/爱南京记者 刘颖 徐海兵 摄影报道）2022年，新课标对跨学科主题学习活动提出了更为明确要求：“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”那么，跨学科主题学习如何跨起来？12月2日，学科建设发展专题研讨会在南京拉开帷幕，此次研讨会由中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社、南京市教育科学研究所主办，来自全国各地的教育专家与基地学校的老师们齐聚南京，“跨学科主题学习”成为热议话题！
南京市北京东路小学和南京市中华中学围绕“跨学科主题学习的理论创新与实践探索”，为全国的老师们呈现了涵盖各年段、各学科共计20节研讨课，展示了南京对跨学科主题学习在实际教学中的思考和应用，为参会老师提供了直观的教学案例和经验分享。参与中学、小学活动的老师分赴各自会场观摩展示课。
北京东路小学教师安颖莹带来语文“跨”艺术的课《推荐一个好游戏》，北京东路小学教师何东带来科学“跨”信息的课《冰的融化》……老师们没有“按部就班”教知识，而是通过自主探究、团队合作的方式等来提升提高学生的综合素养，让知识在情境中活起来。江苏省特级教师、北京东路小学党总支书记余颖说，“跨学科”学习对于老师们来说，涉及对其他学科的理解、对综合运用学科知识去解决问题的任务设计的确定，挑战很大。老师们首先要有意识上的认识，“跨”的过程对于孩子的完整发展、知识的整体调取、解决复杂问题等方面，给予了学习经历，是在分科之上的综合融通的运用，也是孩子们创造性学习的一个很好渠道。余书记说，当老师的观念认识清晰了，就需要有一个团队，大家一起反复琢磨什么是一个好的跨学科主题学习的设计，共同经历陪伴孩子们的过程中怎样的支持是合适的。
中华中学化学老师李丰哲是南京市优质课一等奖获得者，她给高二（15）班同学带来一节化学“跨”地理的课《从含硫废物到硫代硫酸钠》。李老师从地理“人地协调”的学科思维角度导入，让每个同学都卷入真实问题的探索中，感知物质转化的科学性与可行性。中华中学化学老师张彬彬是南京市精品课一等奖和南京市微课竞赛一等奖获得者，她和生物老师任发青联袂给高三（13）班的同学带来一节《学科视角下痛风的产生与防治》，紧密结合生活，让学生真正用所学去思考和解决现实中的复杂问题。
江苏省特级教师、南京市中华中学校长朱征说，中华中学成立了“跨学科主题学习”的教师团队，在主导教师的带领下，“跨学科”理念深入每名教师心中，全员行动，找到“跨学科”的切入点，在课堂教学中潜移默化渗入。朱校长说，现实生活中面临的问题都是复杂的，涉及多学科知识，学生只掌握解题能力不等于掌握解决问题的能力，而“跨学科主题学习”让学生拥有多学科思维。“中华中学今年10月举行的教学展示活动主题为‘让思维点亮课堂’，聚焦多元融合，赋能思维创新。因为，比知识更重要的是方法，比方法更重要的是思维。”