五老村小学开展“小能手”实践新探索

晨报讯（通讯员 芮爱萍 南京晨报/爱南京记者 孙文）10月19日，南京市五老村小学在文昌校区敬文书院举办“‘小能手’成长 结构赋能教育新探索”活动。

整场活动在14位骨干教师的表演中拉开帷幕。吴玉国校长作了《结构赋能成长——“小能手”实践新探索》主题汇报。五老村小学积极实践“人人争当小能手，个个都是小能手”的教育理念，科学开展“我是小能手”的实践教育，努力融合教育资源、融通教育边界、融浸教育生态，全面提升学生核心素养。学校立足新时代“小能手”培养，深入开展结构化学习的内涵特征及实际应用的创新探索，打造“小能手”赋能课堂教学范式，通过“搭梯子”“找钥匙”“开窗户”三步走让儿童自主表达、自我内化；让每个儿童争当学习小能手、思辨小能手、实践小能手；让每个儿童身心灵一体、脑手口联智、思行品贯通，将学校教育发展成为相互学习、相互促进、协同进步、融合互同、共享共生的成长共同体。江苏省教育厅教师工作处处长张卫星为吴玉国颁发了“江苏省名校长工作室”铜牌。

在“小能手”微课堂展示中，黄树楠老师执教《腊八粥》一课，仝丹老师执教《“双减”后，集体生活大不同》一课，他们教学授课采用灵活的对话讨论形式，课堂教育更加扎实高效。参与活动的专家高度评价“小能手”实践活动，认为五老村小学“小能手”实践落地生根，硕果累累。

中国教育学会副会长周洪宇认为，学校“小能手”课题研究由校长、教师、学生共同参与，是一个学习共同体，一个教育共同体，一个成长共同体，内容丰富，全面新颖，体现了生活、实践、创造的特点。整场活动当中，可以看到教师的结构化教学能力发展和学生的结构化学习成长，期望学校继续沿着陶行知先生生活教育的道路发展。

南京大学教育学院副院长操太圣认为，五老村小学“小能手”实践是朴实的，能让儿童感受自然中的力量，通过小能手之间的相互影响、相互协作、相互感染、相互激发，展现出童真、认真的样态，表现自然大方。

张卫星说，五老村小学在课题研究方面走在全省前列。 七十余年来，五老村小学“我是小能手”的教育实践，始终关注儿童生存、生活与生命，促进了实践能力与创新精神的发展。教师队伍也得到进一步提升。