张伶俐老师的“凡之不凡”体现于以下三个教育“激发点”：一是“看见”。看不等于看到，看到不等于看见，看见是透过现象看本质的发现，发现知识盲点、发现共性问题，发现不同的学生不同的学习特点。发现既要有致大的宏阔视野，也要有精微的细节观察。二是相信。张老师是因相信而坚持，相信每一个孩子都是可塑之才。人人尧舜，个个人才，张老师的信念使她的每一个学生都得到了积极的心理暗示。三是“照亮”，为孩子点一盏灯，这是希望之灯也是前行之灯。 南京晨报/爱南京记者 谢婷 受访者供图
张伶俐老师的“凡之不凡”体现于以下三个教育“激发点”：一是“看见”。看不等于看到，看到不等于看见，看见是透过现象看本质的发现，发现知识盲点、发现共性问题，发现不同的学生不同的学习特点。发现既要有致大的宏阔视野，也要有精微的细节观察。二是相信。张老师是因相信而坚持，相信每一个孩子都是可塑之才。人人尧舜，个个人才，张老师的信念使她的每一个学生都得到了积极的心理暗示。三是“照亮”，为孩子点一盏灯，这是希望之灯也是前行之灯。
南京晨报/爱南京记者 谢婷 受访者供图