8月21日，第六届全国基础教育批判性思维和创新教育研讨会在南京市中华中学拉开帷幕，不仅提供了向全国展示“南京样本”、分享“中华经验”的高层次平台和良好契机，也是南京教育事业汇聚智慧、注入动力的发展机遇。此次会议为期两天，由教育部高等学校文化素质教育指导委员会批判性思维与创新教育分指导委员会（筹）主办，华中科技大学创新教育和批判性思维研究中心、南京市中华中学共同承办，对我国基础教育阶段立德树人，尤其是培养具有中国文化底蕴和国际视野的卓越创新人才，提供了重要指导。
会上，批判性思维和创新教育分指导委员会（筹）主任委员、著名批判性思维专家董毓作了主题为《什么是问题分析和解决？——批判性思维素质教育中的一个重要认知》的主旨报告，南京师范大学附属中学徐飞、上海师范大学附属中学余党绪、南京大学吕林海、北京师范大学赵国庆、华东师范大学李政涛等各位专家就批判性思维在普通高中的课程实践、与语文教育中的德育、心智语法与教育方法、与深度思考的关系、思维培养之省思等专题内容作了大会报告。
“基础教育阶段的批判性思维教育以培养探究、理性、开放的品质为主，让孩子拥有认知、创新和解决问题的能力。”董毓在接受记者采访时说，培养国家拔尖创新人才首先要解决学生“无问题、无想法、无论证”的“三无问题”，而批判性思维教育就是解决这个问题的新认知科学方法。董毓老师建议，
小学阶段的批判性思维教育要特别注重讲道理，让孩子们学会倾听别人说话，讨论提出问题，举出自己的例子；初中到高中阶段可以以中华中学为范例。“中华中学注重批判性思维的全过程成长，教会学生如何认知、如何找到原因、如何得到知识，让每个学生掌握批判性思维的技能。”
本次年会还设有两个课程观摩环节，一是基础教育阶段批判性思维与学科的融合，来自不同学科不同阶段的老师开设8节观摩课，并有专家点评和讲座，以中华中学的师生为主角，展现了基础教育阶段批判性思维培养的真实样态，提供了教学范式，生动的场景引起与会代表浓厚兴趣，观摩之后展开了热烈讨论。 另一个更具特色的是，本次研讨会中还设置了一场特殊的观摩课程——中学生批判性思维辩论赛。观摩课上，中华中学的高中生们利用批判性思维就“社交媒体改善还是削弱了人与人之间的交流”这一主题展开激烈辩论，呈现出敢于质疑、理性思考、创新解决的思维能力，获得观摩专家的一致赞赏。
中华中学是如何成为“南京样本”“全国示范”的？学校党委书记李兵介绍，自2013年起，中华中学就积极探索普通高中学生思维教育，一直都在坚持三个“追求”。 第一是“求真”。中华中学的“普通高中学生批判性思维培养研究”源于教书育人实践中发现的“真问题”。第二是“求实”。中华中学的批判性思维教育紧紧依托课程、深深扎根课堂，探索出了高中课堂中批判性思维培养的可行范式。第三是“求新”。学校以批判性思维为指导，不断开拓涵盖德智体美劳及智慧赋能等方面的全新育人平台。
通讯员 刘青 张笑暄
南京晨报/爱南京记者 刘颖 徐海兵
摄影报道