3月22日，南京市第九中学人气满满，来自全市以及省外的教育专家、高中校长、骨干教师、中层以上干部约400多人齐聚，观摩九中各个学科、24节公开课。“动生课堂：建构高效课堂模式的实践与研究”学科教学观摩专场活动和南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目《联席教学：涵养高中生核心素养的跨学科融合新探索》成果展示会同时举行。
现场直击：
这样的课充分调“动”学生
九中作为南京市新课程新教材示范校，提出了“动生课堂”新的教学模式，充分调“动”学生（动嘴、动手、动眼、动耳、动脑），通过“示标”“探究”“建构”“评价”四环节，促进学生动态“生”成。当天上午9：30，高二（10）班正在上“动生”语文课《兰亭集序》，罗颖老师带领学生共赴一场跨越时空的春游，找寻王羲之情感突转的密码。每个学生都首先拿到一张任务单，上面设计了三个学习活动，在罗老师的循循善诱下，学生们以小组为单位讨论、探索。
当历史老师吴昊、政治老师孙彭、物理老师张蓉共同站上讲台时，台下旁听的老师们已经被“吊足胃口”：文理同一节课的“联席教学”，怎么上？在历史课古代科学与近代科学的内容基础上，勾连物理学科的经典力学、相对论、量子论等知识，同时引入政治学科中认识世界的方法论，三位老师不断切换，而又无缝连接，物理老师还带领大家现场做了“磁生电”实验。一个个材料引入，一个个问题提出，学生们在探索中自己找到答案。
专家点评：
耳目一新，令人惊艳
南京市教科所正高级教师洪超老师观摩了九中课堂后，这样点评：南京九中“动生课堂”所呈现的9门学科18节课和“联席教学”所呈现的6节跨学科学习课，耳目一新，令人惊艳。洪老师认为，九中课堂具体体现有三个特点：一是“动”，只有学生动了，课堂才会“活”起来，才会有勃勃生机，不竭活力；二是“生”，回归生活，指向生活，为了生活，才会有课堂的生成，生动和顽强的生命力；三是“联”，知识之间的关联，学科之间的互联，师生、生生、师师之间的联动，有效提升学生核心素养、必备品格和关键能力。
校长：
指向学生核心素养提升
南京九中校长张翼飞说，在“新课标、新教材、新高考”的背景下，九中去年开始提出“动生课堂”一年多以来，老师们一直在这个课堂的新模式里面进行探索，从去年的高考情况来看，收获很多，各项数据都达到历史新高，非常可喜。而“联席教学”是学校2013年就开始启动的项目，培养学生的高阶思维。张校长认为，“动生课堂”和“联席教学”都不约而同地指向学生核心素养的提升，促成学生学习效率的提高，促进南京九中高品质发展，也期待向全市推广。通讯员 王艳飞
南京晨报/爱南京记者 刘颖 徐海兵
摄影报道