南京市雨花台区 教研活动探讨小初衔接

晨报讯（通讯员 曹颖 南京晨报/爱南京记者 刘颖）2月28日下午，南京市雨花台区教师发展中心举行“新课标理念下小初衔接的实践与探索”教研活动，两位南京市学科教学带头人，即小行小学副校长黄春青和雨花台区初中语文教研员戴锁清，分别带来一节小学六年级语文课《那个星期天》，台下的“学生”也很特别，他们是全区各校六年级语文教研组长、七年级语文骨干教师以及全体工作五年内的语文职初教师。

《那个星期天》是史铁生长篇小说《务虚笔记》中的一部分。黄春青老师率先带来这节课。他围绕单元语文要素上这节课，根据六年级孩子的特点设计一个个小梯度的小任务，引导学生体验作者表达情感的方法。黄老师说，他上这节课的核心目标是引导学生抓住关键词句，学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法，融情于景、融情于事，进行仿写训练。戴锁清老师紧接着也上了一节《那个星期天》。戴老师这节课由三个活动构成：说一说、读一读、写一写，对于学生的能力要求更高。例如，在说的环节，他请台下“学生”以“我”的角度复述故事，要求说清事件的完整过程，说清“我”的心理变化过程；说的时候尽量用给定的词语。一节课的最后，他请“学生”们找到一个和课文中情境相似的自己的经历，去描写自己的情感。

有趣的是，平时也在课堂上给孩子们上课的老师们，在这两节课上成为了学生，他们根据黄老师和戴老师布置的任务，读、说、写，亲身感受学生上课的每一个细节。为什么要举行这样的小学、初中老师“同课异构”活动？南京市学科教学带头人、雨花台区小学语文教研员梁俊老师告诉记者，新课标新课程理念下，更加需要加强学段衔接，凸显课程的整体性、渐进性和持续性，发展学生核心素养。“小学老师和初中老师同上一篇文本，他们的教学目标定位、教学内容选择都不一样，例如小学老师给予的任务会设置梯度性和小切口；而初中老师给予的任务就会更加整合，能力要求更高。”今天听课的老师们自己成为“学生”，可以更好地感受不同年段的目标定位和教学内容，换位思考体察学生听课感受，在新课标理念下，有层次有梯度地做好小初内容上的合理衔接。