2月14日下午，南京市秦淮区教师发展中心一楼报告厅济济一堂，来自全区73所幼儿园的园长和骨干教师开启了为期一年的家园共育能力系统提升培训。希望通过系统培训，帮助老师从幼儿教育和家庭教育的双源头探索孩子身心健康解决之道。
在开班典礼上，秦淮区教师发展中心党总支书记朱一峰强调了家长工作的重要性。他指出，幼儿教育是国民教育的起点，家庭教育是基础教育的基础，在重视幼儿教育课程改革的同时，还要同步加强家园共育以及家长工作，家园携手共同促进儿童可持续健康成长。
秦淮区教师发展中心副主任刁晓蓓结合自身的体会，从儿童心理健康教育的角度分析了从起点抓家园共育的重要性。她说，孩子们的身心健康问题和原生家庭的关系密切。我们总是以儿童心理问题为工作驱动，忽视了儿童发展的起点关照。在中小学阶段，呈现的心理健康问题解决的难度相当大，儿童心理问题的出现不是一朝一夕的，更多是前一阶段问题的积累。如青春期的亲子冲突和矛盾，不仅源于青春期生理驱动身体快速发育带来的情绪和认知的变化，更多问题来自于在幼儿阶段，亲子就没能形成恰当合理的互动模式。因此，心理健康工作要从幼儿阶段予以加强和重视，避免在孩子成长的幼年阶段隐藏问题。对幼儿园家长工作要进一步加强深度探索和心理科学的指引，形成中、小、幼一体化的可持续发展的心理健康干预的工作机制。
今年，秦淮区区幼儿园的园长、副园长和骨干教师将分层展开培训。培训课程包括家园共育对幼儿园高质量的意义，幼儿园家长学校建设的理念与原则等理念性课程；有家校社协同育人以及家庭教育法律法规的解读；有幼儿园各学段儿童身心发展规律的知识讲解；有幼儿教师家园共育，家庭教育指导能力的系统训练。培训在提升园长和教师教育理念和能力的同时，还将开发符合该区幼儿园实际的区本幼儿家长学习读本，实现家园共育师资水平与课程建设能力的同步提升，为秦淮区幼儿园家园共育的可持续发展赋能蓄力。
君望墅幼儿园园长李微玉参加了第一阶段培训。她认为，幼儿园对家长工作普遍缺乏系统性、针对性和持续性的课程支撑。通过培训，她觉得，更要关注幼儿成长的系统环境，主动加强家园共育，提升教师的家长工作能力，在埋头育儿的基础上要抬头眺望，在横向上看到家庭教育对幼儿发展的深刻影响，在纵向上看到幼儿阶段对未来健康成长的深远价值。
南京师范大学家庭教育研究院副院长殷飞说，秦淮区教育系统率先开启家园合作系统培训说明对建设高质量教育体系，办人民满意教育有深刻认识。在参训人员上做到了骨干教师、副园长、园长多层次赋能；在课程设计上能够做到理念、知识和能力全方位提升。更重要的是，本次培训课程能够从中小学儿童身心健康的角度回溯追问问题的根源，从幼儿教育和家庭教育的双源头探索解决之道，体现了对儿童发展和教育改革的系统性理解。
南京晨报/爱南京记者 孙文