种桃种李种春风
——记姜堰区张甸中学校长周拥军的耕读人生
□本报记者 王馨凤
通 讯 员 钱佳俊
“办教育，就像耕田。”这是周拥军常挂在嘴边的一句话。2021年，他调至姜堰区张甸中学这所乡村高中担任校长。五年来，他以农人般的勤恳与耐心扎根校园，将学生视作秧苗，日复一日松土、播种、浇灌、守望，种下规范、温暖与希望，走出了一条独具乡村中学特色的耕读育人之路。
相伴朝夕，暖心护苗
清晨薄雾未散，张甸中学校门已早早敞开，周拥军准时站在门廊下，等候每一位入校学生。“校长好！”学生们热情问候，他轻轻点头回应，目光温和地扫过孩子们的身影，如同老农俯身查看田里秧苗长势，细微之处尽收眼底。
五年寒暑，风雨无阻，这份清晨值守从未间断。学校老师都说，周校长能认出全校半数以上学生，不靠花名册，全靠日复一日地相视、问候与凝望。校门口一方小小的值守点位，成了他读懂学生、贴近学生的第一块阵地。
这份细致的观察，让周拥军能够及时发现学生不易察觉的困境。2025年深秋一个清晨，他照常在校门口值守，目光偶然瞥见半开的保安室门内，一名学生靠墙打电话，身形微微晃动。校门口人来人往，无人留意这一微小异常，周拥军却始终用余光留意着。没过片刻，这名学生身体突然剧烈摇晃，手扶桌沿几近晕厥。周拥军快步冲入保安室，在学生倒地前将其稳稳扶住并搀扶坐下，蹲在一旁轻抚其后背，又安排门卫倒来温水。待学生状态平稳，他第一时间联系班主任与家长，全程守在学生身边，直至家长赶到、护送孩子就医，才返回校门口继续值守。
周拥军始终将学生冷暖放在办学首位，践行爱心教育理念。五年来，他多方对接社会资源，累计为学校争取近200万元社会资助，全部投入校园改造与学生关怀中。针对家庭经济困难学生，学校建立常态化慰问帮扶机制，定期发放专项慰问金，落实各类助学政策，减轻寒门学子求学负担，不让一名学生因家境贫寒中断学业。
守护餐桌，涵养俭德
食堂是周拥军另一块放不下的“责任田”。初到学校，他没有先走进教室听课，而是一头扎进后厨，核对采购账本、查验食材品质、全程跟随配送车辆验收物资，每一个环节严格把关。
一次，供货商送来冷冻虾，外包装冰层厚重，周拥军拎起一袋掂量，当即要求现场化冻称重。称重结果令人意外：五斤冻虾，冰层化出近两斤水。面对供货商“行业正常损耗”的说辞，他平静反问：“我们采购的是虾，还是冰块？”这批货物当场退回，食材验收的硬性规矩就此立下。此后，每周一食材验收，周拥军必定到场，一丝不苟。
严苛把关食材的背后，是他最朴素的心愿：让学生吃下的每一餐都安心、暖心。在他的推动下，食堂伙食持续改善，早餐常备四种以上佐餐小菜，午餐增设自助调味台，盐、醋、辣酱一应俱全。有学生在意见簿上写道：“在学校吃饭，和家里一样舒心。”
守护不止于餐桌安全，更延伸至勤俭品格的培育。每日午餐时段，周拥军总是全校最后离开食堂的人。他不急于用餐，而是守在泔水桶旁，观察学生餐盘中的剩饭。见到剩饭剩菜，他会轻声询问：“今天饭菜不合口味吗？”语气温和，没有指责，只有关切。学生大多会红着脸返回餐桌吃完剩余饭菜。久而久之，校园节约之风蔚然成风，全校用餐光盘率从不足六成提升至98%。勤俭节约的种子在少年心中悄然生根。
躬身改革，耕读育人
张甸中学校园西北角，曾是一片杂草丛生、石块遍布的撂荒空地。周拥军到任后，牵头规划，组织人员清理乱石、翻整土地，划分出整齐规整的田畦。很快，荒地变成八千平方米的农耕实践基地，种上了油菜、玉米、黄豆、花生等农作物，遵循季节规律轮作耕种。劳动课上，老师带领学生走进田间翻土、播种、浇水、收割，在泥土劳作中体会稼穑之艰辛，读懂“粒粒皆辛苦”的深意。
这一特色耕读教育模式育人成效突出，先后亮相央视《新闻联播》、央视新闻频道、农业农村频道、少儿频道等多个央视平台，省、市主流媒体持续宣传报道，成为乡村普通高中劳动教育的示范样板。
常年与土地打交道，让周拥军对教育有了更深的体悟：教育如同农耕，每个学生都有专属的成长节奏，充足的阳光、水分、土壤缺一不可；育人不能揠苗助长，顺应天性、循序渐进方为正道。
立足乡村生源实际，周拥军全面推动课堂教学改革。他面向全体教师发放调查问卷，征集教学优化建议；依托教职工大会常态化开展点课、评课活动，搭建全员教研交流平台。学校多次组织行政干部、学科教研组长召开专题研讨会，在教案、学案上圈点批注、反复打磨，历经一年多、多轮修改完善，形成贴合本校学情的“导、学、议、展、结”五步教学法。
五步教学法环环相扣：情境导入激发求知兴趣，自主探究引导独立思考，小组合作碰撞思维观点，上台展示锻炼语言表达，归纳总结构建知识体系。新的课堂模式打破教师单向讲授的传统格局，课堂氛围显著激活。
如今，张甸中学课堂焕然一新，学生学习主动性明显提升，举手发言争先恐后，分组讨论气氛热烈，越来越多的学生主动走上讲台梳理知识框架、讲解解题思路，师生间的思维碰撞不断涌现。
从荒地改造农耕实践基地，到打磨五步高效课堂，周拥军坚持一手做实劳动耕读教育，一手深耕课堂教学改革，二者相辅相成，构建起兼具乡土特色与实效性的乡村中学育人体系。他说，育人沃土需要持续深耕，唯有不断创新，才能让乡村学子获得更优质、更适切的成长教育。
五载春秋流转，周拥军始终以校为家，将学校发展当作毕生事业，大事小情亲力亲为，校园开支精打细算。他保持从容耐心，不追求短期速成，坚持久久为功。
有人问他，日复一日重复着琐碎的工作，究竟在守候什么？周拥军的回答温柔而坚定：守候每一颗少年心底的种子破土而出，守候每一个懵懂学子拔节成长，守候满园桃李沐浴春风，次第绽放。