长住美与深情里 □姜伟婧
少年时代，如今想来都是影影绰绰的往事。那些往事的起点，在泰州海陵一个叫“下坝”的地方，家家枕河而居，时光旖旎而行。性格内向的我在那里度过童年，不善言辞，最喜欢的事是看院子树下长出的蘑菇、新冒的嫩芽、忙碌的蚂蚁，觉得每一个细微的生命里都有深意，一看可以是一整天。也喜欢看老照片，照片里军装笔挺略带笑意的爷爷、垂着两个俏丽麻花辫的奶奶，那些斑驳发黄的照片，印刻着时光深处的峥嵘岁月，每一次端详，掺杂着回忆和想象的故事就会一齐奔涌在眼前。
很多奇妙的感受，也唯有在慢慢成长起来的阅读中，才得到循序渐进的印证和了解，那些欲诉难诉的心事已被写作者用细腻的笔触记录下。
才知道，心灵记录的疆域可以无所不包，无论细腻或澎湃的情感，都可以写于笔下，成为今生今世的证据。连王羲之也发现昔人兴发感受的情由，常常和自己的心事如符契一般相合，千年后的我们在阅读到某一段情节、某一个句子，也不由产生电击般的触动，产生“他竟写出我心中所想却未能表达出的感受”，而好的文学又在触动你的同时，引你回味，漫溯到思想更深处。
中学课本是最初的文字滋养，印象颇深的是当时选入选修读本里的《受戒》，真是奇妙的故事！也真有意思！处处是水乡的世俗烟火气，明海那小娃真懵懂，英子那女孩也真活泼，荸荠田里的小脚印也成了岁月里温柔的痕迹。那时还疑惑：故事的结局是什么？如今年岁渐长，才明白，美好定格于那一刻，本身就是有价值的事情。花正好，月正圆，一切恰到好处，才给人留下柔软的念想。
那些包蕴美与深情的时刻，都能在阅读中一一感应，它可能是《红楼梦》里“每日家情思睡昏昏”的午后闲愁，“龙吟细细，凤尾森森”的潇湘馆里悠长的叹息；也可能是辛波斯卡“万物静默如谜”的沉沉喜悦，把时间切分成许多微小的永恒，让它成为“永远听命于我的存在”；抑或是托尔斯泰笔下“忧来无方，读狄更斯，遂与世界握手言和”的豁达从容的心态。正是在一次次阅读中，心灵有了更辽阔的视野，逐渐迈向更好的自己。
其实未曾想到，本不善言辞的我会走上讲台，与学生们说古论今侃侃而谈。说到底，还是因为阅读，我有那么多的故事和感悟可以和我的学生分享，就觉得是快乐的事。我当然也看到今时不同往日，现在的孩子没有院落可以看蘑菇和蚂蚁了，似乎也没有闲情去用心读一本书，除了学业的压力外，世界将这些少年置身于一个巨大的光影声色场中，太多的选择容易让人迷失自我，短视频有抖音、快手，手游有王者荣耀、英雄联盟，爽文有《斗罗大陆》、重生穿越宫斗类……在这个妍媸共存的世界，少年的心极易被动摇，而所谓教育，大概是希望教育者能以身力行，作为摆渡人，引领少年迈向更辽阔的心灵彼岸。
于是开始师生共读、以读促写。读经典，读生命。
我们花了很长的时间一起进行《红楼梦》的整本书阅读。学生起初对这个大部头经典有点发怵，还有些孩子曾读过速成版本。我们的课堂，愿意为这些经典停留，小组讨论、撰写笔记、交流心得，少年的心毕竟善感，他们从那些或飞扬跳脱、或多愁善感的少年身上，读到自己的影子，相似的年纪总有共鸣之处；闲暇时分，大观园的小儿女细赏菊花、兴建诗社、水榭听曲，鲜活的佐证也让当下的少年思索自己的时间管理；更何况，阅读《红楼梦》这样的经典，还无形中塑造着人的价值观，大观园里的小儿女，成见有时、嫉妒有时、攀比有时，可终究是愿意向着人性的善和美的，宝钗黛玉尽释前嫌互剖金兰语就是极好的例子，学生在成长的关键时期，有这样的经典打底，生命的底色也会更温厚良善。
如果你愿意，生命细密的纹路，也是可以被阅读和记录的。它是你此生行走的轨迹，是你家门口最爱的那碗热腾腾的鱼汤面，是你日日奔波路上所忽略的行道花树，是你心里牵挂的路边寒风里依偎的摆摊人母子……我用笔记下了这些过往，也是希望，在泥沙俱下的时代里，孩子的心灵也终会感知到世界的美与温柔，不负深情。
就像此刻灿烂如艳霞的杜鹃花，下一刻也许就零落尘泥碾作尘，就算零落尘泥碾作尘，也有诗人为之哀悼，哀悼本身又成为永恒的美学。
我只是觉得，生命中这样多的美与深情，它们转瞬而逝，可毕竟已在心尖上留下深深浅浅的一笔，如果不记录下来，也就恰如少年时代模糊的影像。可如果能以文字将之留存，就是对抗时间洪流的一种最佳凭借。
因为文字，是截留时间，截留生命里的美与深情，最好的方式。