让每个生命在“卓越”的追求中蓬勃生长
——记泰州市凤凰小学教育集团总校长刘卫军
□栏目报道组 张慧颖 曾祥玉 翟佳慧
走进泰州市凤凰小学的校园，常常能看到一个熟悉的身影，或俯身倾听孩子的悄悄话，或驻足于学生的科创作品前认真发问。他就是学校党总支书记、集团总校长刘卫军。在孩子们眼里，他是和蔼可亲的“大朋友”；在老师们心中，他是将“人”字大写在教育舞台上的引路人。
教育如同播种，刘卫军时常思索：六年光阴，该为孩子的生命底色绘上怎样的图景？当孩子们走出校门，除了知识，他们身上还能留下什么？带着这份对教育本真的追问，他提出了“卓而特立，越而超己”的办学理念，将教育的目光从“分数”投向“人的卓越发展”。在他看来，卓越并非遥不可及，它不是让所有孩子都考第一名，而是让数学遇到困难的孩子，能在绘画中找到光；让活泼好动的孩子，能在科创课上专注探索；让腼腆内向的孩子，能勇敢地站上舞台——让每个孩子，都在属于自己的赛道上，实现从平凡到优秀、从优秀到卓越的持续跃迁。
用一把钥匙开启每一扇独特的心门
“教育，不是用同一把尺子丈量孩子，而是用一颗心唤醒另一颗心。”这是刘卫军常对年轻教师说的话。在他的推动下，学校构建起“七维一体”的评价体系，借助数字化的“学生成长档案”，让每个孩子的闪光点都被看见、被记录。曾有学生因行为习惯问题让老师们头疼，刘卫军却敏锐地发现他对昆虫的痴迷。他没有批评指责，而是鼓励孩子去观察、去研究，最终这个“小调皮”不仅成为学校的“昆虫讲解员”，更在省级科创比赛中崭露头角。
“要让每一个孩子都感受到被温暖守护。”刘卫军将生命健康教育视为育人的底线。他推动建立“班级—年级—学校”三级预警机制，鼓励更多班主任成为兼职心理健康教师，让校园不仅有琅琅书声，更有心灵的晴空。在他的主导下，“家校社共育理事会”应运而生，博物馆、科技馆、海纪馆……都成了孩子们的“成长共同体”，让教育的半径从校园延伸到社会。
让课堂成为孕育“有思想表达者”的沃土
深耕教学一线多年，刘卫军深知，唯有变革课堂，才能真正撬动学习。他创造性地提出“表达驱动式学习”，以强制性的、结构化的表达任务，倒逼学生去思考、去建构、去创造。语文课上，孩子们不再是被动的听众，而是文本的评论者、故事的续写者；数学课上，解题思路成为需要清晰阐述的“研究报告”。渐渐地，课堂活起来了，孩子们的眼睛亮起来了，他们学会了“有思想的表达”。
一场“作业革命”也在悄然发生。刘卫军倡导编制符合素质教育导向的基础性作业，并大胆引入“熔断机制”——当作业时长超过合理界限，学生可以随时停止。取而代之的，是更多探究性、实践性的任务：也许是走进本草园完成一份自然笔记，也许是和小伙伴合作完成一个小课题研究。老师们发现，卸下沉重的作业负担，孩子们对学习的热爱反而被点燃了。
把教师引向有方向的自主生长
“学校发展的核心，是教师的发展。”作为集团总校长，刘卫军将目光投向教师队伍的“新质”锻造。“青蓝工程”为年轻教师搭好梯子，“骨干攀登计划”指明进阶路径，“名师领航工程”则让优秀者走向卓越。他尤其强调三项核心技能的锤炼：心育技能、教学技能和AI应用技能。在他的鼓励下，一批批教师走出舒适区，从“盲目生长”转向“有方向的自主成长”。
2023年，年轻教师们备战教学大赛，最初的教案设计是“一刀切”的训练。刘卫军看后，轻声问：“有的孩子体能弱，有的未来想当领班需要更强耐力，怎么能用同一套方案？”一句话点醒了大家。于是，分层教学、情景模拟被融入设计，最终团队捧回了省级二等奖。年轻教师们感慨：“跟着刘校长，我们才真正明白，‘把学生放在心上’就藏在每一次关注、每一个细节里。”
如今，凤凰小学已形成“一核引领、六柱支持、三校区齐美”的集团化办学格局。引凤路校区做强“扬长”教育，洪泽湖路校区深耕“大阅读”课程，太湖路校区打造劳动实践基地……三校区既各具特色，又美美与共，让每一个孩子无论身处何处，都能找到属于自己的成长赛道。
站在“十五五”新起点上，刘卫军依然如故：清晨在校门口迎接孩子，傍晚在办公室思索未来。他常说：“教育的答卷，不在纸上，而在每一个孩子的生命成长里。”二十八载教育路，他始终怀着这份初心，让每一个生命在“卓越”的追求中，蓬勃生长，绽放独特光芒。