高金凤：用教育初心书写实干担当
本报讯（记者 王亦清）“我喜欢机器人和小朋友们的武术表演，感受到科技的飞速发展”“机器人跳舞太炫酷了”……开学前夕，姜堰区实验小学教育集团北街北校区内，新学期第一次校园“小问号”讨论从马年“春晚”切入，围绕“科技教育”展开。全国政协委员、姜堰区实验小学教育集团校长高金凤认真倾听着孩子们的发言。
“小问号”是高金凤在2023年探索教育“双减”中如何做好科学教育加法的创新项目，旨在激发孩子们的好奇心、想象力与探求欲，探寻拔尖创新人才“小—初—高”贯通培养的路径和方法。目前，“小问号”正从最初的场景课程升级为科学教育的系统构建，学校科学氛围日渐浓厚。
调研中，高金凤发现，学校科学教育的现状与一体化推进教育、科技、人才高质量发展的要求存在一定差距，同时科学教育的资源配置、师资队伍现状，难以适应“激发孩子的好奇心、想象力、探求欲，培养具有科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”工作要求。她将一线教育调研情况整理形成《关于加速推进在教育“双减”中做好科学教育加法》等提案，得到教育部等相关部门的肯定和落实。2025年1月，教育部办公厅在《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》基础上，印发《中小学科学教育工作指南》。
扎根基础教育一线多年，高金凤始终把青少年健康成长放在首位。过去一年，高金凤继续把校园当作“调研基地”，足迹遍布江苏、北京、辽宁等地。2025年全国两会期间，她聚焦青少年网络素养、青少年爱国主义教育、孤独症儿童关爱等话题，撰写的多件提案和建议被吸收到相关文件制定中。“来自一线的建言，在履职过程中不断得到回应，这让我感到非常振奋，也更加坚定了‘为民发声、为教育代言’的履职信心。”高金凤说。
2025年11月，教育部等七部门出台《关于加强中小学科技教育的意见》。从“科学教育”到“科技教育”，虽只有一字之差，在高金凤看来，却是教育理念的深化、实践的延伸，更是从单一学科教育向综合育人模式的跨越。她说：“科技教育，实际上是大观念的科学教育观。除了科学类学科，还增设了工程、技术等内容。这就要求我们在课程支撑、合力育人、评价改革等方面，加强关注、持续发力。”
今年全国两会，高金凤的建言将重点聚焦《关于加强中小学科技教育的意见》落地落实，以及适龄人口变化与教育资源配置、中考制度改革、县中振兴等话题，持续推动基础教育高质量发展。“履职不是纸上谈兵，要让建议能落地、见实效，始终以‘国家需要的、百姓期盼的’为履职根本。”这几天，高金凤仍在不断完善提案建议，她将继续用履职实践为孩子们的成长保驾护航，用教育初心书写实干担当。