用“四心”绽放每个生命的独特光彩
——记兴化市新生中心小学副校长汤敏
□本报记者 张慧颖
教育的本质是什么？是唤醒，是点燃，是让每一个看似寻常的生命，在适宜的土壤与阳光中，绽放出独一无二的光芒。在兴化市新生中心小学，有这样一位教育者，她用二十八年的时光，将自己化作耐心的园丁，以“忠心、爱心、专心、热心”为养分，细心培育每一颗教育的种子。她，就是副校长汤敏。
忠心如根：深植教育沃土的信仰
“教育不仅是职业，更是信仰。”这句话常挂在汤敏嘴边。自幼受教师家庭熏陶，1997年从扬州师范学校毕业后，她毫不犹豫地回到家乡，扎根新生中心小学。二十八载春秋，从青涩的语文教师到沉稳的副校长，变的是岗位，不变的是那颗“为党育人、为国育才”的赤子之心。
作为一名党员教师，汤敏始终将党的教育方针融入血脉。政策文件她率先研学，课程改革她积极推动，思政教育她巧妙渗透。她深信，教师自己有一桶水，才能给学生一杯水。于是，从大专到本科的学历提升，从省级培训到海外考察的学习之旅，从名师工作室到名校长工作室的持续淬炼……她不断拓宽教育的视野与深度，用行动诠释着“心有大我、至诚报国”的教育家精神底色。她说：“对教育的忠心，就是坚守初心，永远做一名学习者、践行者。”
爱心如雨：润泽每一颗心灵的成长
“没有爱，就没有教育。”在汤敏看来，教育是一场温暖的相遇，尤其对于小学生而言，老师一个鼓励的眼神、一次耐心的倾听，都可能改变他们的人生轨迹。
汤敏曾遇到一个男孩，因为家庭教育的缺失，行为习惯较差，总爱调皮捣蛋，是班里的“小霸王“，在班上被同学称作“包总”。汤敏没有急于批评，而是悄悄观察，发现他热爱劳动，字也能写得很好。于是，她经常表扬他，还组织现场写字评比，让学生发现他的优点，并以此激励他在各方面好好表现。渐渐地，男孩打开了心扉，成绩也稳步提升。这个故事被她写进《“包总”驾到》，荣获泰州市“我的教育故事”一等奖。像这样“把特别的爱给特别的孩子”的例子，在汤敏的从教生涯中不胜枚举。
汤敏倡导“班级人人都是主人”，推行班干轮流制，让每个孩子体验责任与担当。她所带的班级，总是充满凝聚力与向上力，曾荣获“全国优秀少先队中队”称号，她本人也获评“全国优秀少先队中队辅导员”。这份细腻持久的爱，如春雨般无声润物，让“言为士则、行为世范”的仁爱之心，在平凡的日常中闪闪发光。
专心如匠：精研课堂打磨教学艺术
课堂是教师的主阵地。汤敏认为，好教育必须有好课堂，好课堂离不开教师的匠心钻研。
作为泰州市学科带头人，她对语文教学有着近乎执着的追求。她的课堂，从不拘泥于课本。为激发阅读兴趣，她将绘本、戏剧、辩论引入课堂，让文字“活”起来；为攻克写作难点，她带学生观察校园草木、记录生活趣事，让表达“真”起来。久而久之，她形成了“细腻扎实、生动高效”的独特教学风格，学生们常说：“汤老师的课，时间过得特别快。”
汤敏深知“教而不研则浅”。于是，一边扎根课堂，一边投身教研。她执教的5节大市级公开课、主讲的3场专题讲座，均获高度评价；在泰州市道德与法治优课竞赛中喜获一等奖。笔耕不辍的她，将实践思考凝练成文，《爱，架起一座通往学生心灵的桥》等论文获全国一等奖，多篇专业文章发表于核心期刊。她用自己的专业成长，生动诠释着“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度。
热心如炬：照亮团队与学校的未来
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”2016年担任副校长后，汤敏思考的不仅仅是个人的课堂，更是整个学校的发展与教师队伍的成长。
她牵头构建“两早一细”教学管理体系，推动教学常规精细化、校本教研常态化、课题研究实效化，助力学校教学质量持续攀升，多次获评“教学质量优秀学校”。在教科研领域，她带头攻坚，主持多项泰州市重点课题，如《“双减”背景下提升小学生语文学习力的单元作业设计研究》，为政策落地提供了校本化方案。
汤敏是青年教师口中的“引路人”。指导金枝、鲁媛菊、张丽等老师备战省市级赛课，她总是倾囊相授，从教案设计到教态语言，逐字逐句打磨。看到年轻教师迅速成长、斩获佳绩，她比谁都高兴。她推动组建学习型教研团队，营造互学共进的氛围，让教育家精神中“乐教爱生、甘于奉献”的弘道追求，化为学校蓬勃发展的集体动能。
二十八载春风化雨，二十八年初心不渝。从怀揣梦想的师范生，到深受敬重的副校长，汤敏用“四心”写就了一部平凡而深刻的教育叙事。她说：“教育是一场温暖的修行，我愿永远做孩子童年的守护者、教育理想的追光者。”