探析工匠精神与制度自信的融合路径

探析工匠精神与制度自信的融合路径

□丁谦欣

?工匠精神是职业教育之魂，强调专业性、职业态度和人文素养的统一，是学生立身之本；制度自信是对中国特色社会主义制度具有制度优势的自信，是推进中国特色社会主义事业的强大动力。作为一名思政课教师，如何将党的二十届四中全会精神有机融入职业院校思政课，是教学实践中的关键课题。我们应致力于推动工匠精神与制度自信的深度融合，构建从个人职业修养通向国家治理体系的认知桥梁，从而实现政治理论教育与职业素养培育的深度融合，让思政课内容真正入脑入心。

制度自信为工匠精神铸魂。全会精神为工匠精神注入了鲜明的时代价值。一是制度保障夯实基础。国家治理现代化所营造的法治环境与社会稳定，为技术人员专注钻研提供了前提。诸如“技能强国”等政策与激励机制，正是优越制度滋养工匠成长的生动体现。二是国家战略拓展格局。高质量发展以高素质工匠队伍为核心驱动力。应引导学生认识到专业技能的提升不仅关乎个人成长，更是参与并推动国家发展的重要方式，个人价值在与国家前途的结合中得以实现和升华。三是法治体系守护价值。全面依法治国保障了工匠的创新成果与合法权益。学生应理解，恪守职业道德、严守操作规范，本身就是法治精神在职业行为中的具体实践。

工匠精神为制度自信筑基。“中国之治”的宏伟蓝图，离不开广大一线劳动者的扎实行动。一是精神支撑发展品质。一线劳动者对品质的极致追求，是顶层设计落地的关键保障。个体工作的精益求精，共同构筑国家竞争力的坚实根基。二是精神体现治理效能。作为未来基层骨干，学生的规则意识与责任担当，直接影响组织运行效率，这也是国家治理体系现代化在微观层面的具体呈现。三是精神传承文化基因。工匠精神所蕴含的专注与求精态度，是中华民族优秀传统的现代表达。弘扬工匠精神，即在学生心中树立职业敬畏，为制度自信提供深厚的文化支撑。

知行合一，促进精神与制度的有机融合。通过剖析大国工匠事迹，既阐释其精湛技艺，也解读背后的制度支撑，实现精神感召与价值引导的双重目标。如借助仿真场景，使学生体会遵守制度与秉持匠心之间的内在一致性，强化行为自觉；在实习实训中，引导学生在真实岗位上验证理论、提升认知，完成从“知”到“行”的升华。

总之，以工匠精神与制度自信作为双重路径，融合对党的二十届四中全会精神的学习贯彻，将国家宏大叙事转化为学生职业成长的内在动力与价值导向，使思政教育可感知、可体验、可践行，有利于培养出既技艺精湛又心怀“国之大者”的中国特色社会主义事业优秀建设者。（作者系马克思主义学院教师）