以思政引领力厚植新时代工匠精神
□彭诚
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》将培养大国工匠、能工巧匠确立为现代职业教育体系建设的核心任务。在第二轮“双高”建设背景下，培育以“敬业、精益、专注、创新”为核心的工匠精神，不仅关乎学生职业价值观的养成，更决定着高职教育高质量发展的价值高度。我们立足农牧行业特色，以思政引领力厚植工匠精神，为培养新时代高素质技术技能人才探路先行。
深耕理论小课堂，筑牢工匠精神的价值根基。思政课是培育工匠精神的主阵地。学校将工匠精神内涵有机融入教学全过程。面向畜牧兽医专业学生，阐释畜禽疫病防控中精准操作的意义；面向食品药品专业学生，讲解质量管控中“零容忍”的价值追求，分享学院教师、省五一劳动奖章获得者袁圣长期扎根水产养殖一线，帮助渔民防控鱼病，“执着专注、精益求精”的工匠精神；设置“工匠精神的时代价值”等研讨环节，引导学生理解个人技能精进与民族复兴的内在联系，使工匠精神从理论认知升华为价值认同，筑牢学生践行工匠精神的思想根基。
协同课程思政，构建工匠精神培育体系。工匠精神的培育是一项系统工程，需要构建全方位的育人格局。学校着力完善德技并修、工学结合的育人机制，深入挖掘行业领域的劳模故事、工匠事迹、优秀企业文化等思政育人元素，将工匠精神有机融入专业教育教学全过程。在《药品质量分析》课程中，教师不仅传授检测技术，更将“精益求精、一丝不苟”的质量意识贯穿教学始终。通过引入药品生产企业严格的质量控制案例，让学生理解每一个检测数据都关系用药安全与人民健康，引导学生树立严谨求实的职业态度。这种协同育人模式，有效破解了以往思政教育与专业教学“两张皮”的困境，推动形成“门门有思政、人人讲育人”的生动局面，使工匠精神的培育从思政课延伸至整个专业教育，显著提升学生的职业素养。
拓展社会大课堂，强化工匠精神的行动自觉。工匠精神的培育重在实践、贵在力行。学校积极构建“社会大课堂”育人体系，通过校企共建、名师引领、赛教融合等多维路径，让学生在真实场景中深化对工匠精神的认知与践行。学院与泰州博莱得利生物科技有限公司等多家企业合作，组织学生深入生产一线，切身感受“精益求精”的职业要求。定期邀请行业技术能手走进校园，通过专题讲座、技能指导、生涯访谈等形式，以其鲜活的一线经历激发学生的职业认同感和使命感。组织学生参加各类职业技能大赛，搭建多元化实践平台，不仅锻炼学生的专业技能，更让他们在实战中深刻体悟“执着专注、追求卓越”的工匠品质，从而实现从知识接受到行动自觉的有效转化。
（作者系马克思主义学院习概党支部书记，教研室主任）