破局“教育孤岛”
泰兴“1+2+N”模式
重塑协同育人新生态
□本报记者 杨丽 通讯员 匡萍
近日，一场名为《爱在陪伴时》的情景剧在泰兴黄桥小学新城分校上演。台下数百名教育工作者和家长代表，从剧中深刻感受到了家庭、学校、社会三方协同育人的重要价值。这正是泰兴市推进家校社协同育人“教联体”建设的生动缩影。作为泰州市唯一入选的江苏省“教联体”建设实验区，泰兴市在探索家校社协同育人新模式的实践中，已率先进入全面实施阶段。
教育变革：
从痛点破局到体系构建
“一把小提琴的制作竟有198道工序，新四军纪念馆的讲解词知识点丰富详实。”泰兴黄桥小学一位姓章的校长介绍，自去年起，学校通过“请进来”与“走出去”相结合的方式，将金牌讲解员请进校园培养小小讲解员，带领孩子们走进黄桥周边的提琴厂了解工艺。孩子和家长们得以在“角色体验”“家长学校”“丁西林剧场”“红色社会大课堂”等多元平台上学习知识、掌握技能。
黄桥小学将课堂延伸至家庭与社会，有效破解了家庭教育“资源散、专业弱、参与难”三大痛点。泰兴市委教育工委书记、市教育局局长王新军指出，面对信息爆炸与“双减”政策的双重挑战，传统单一育人模式已难以满足新时代教育需求。“家校社协同育人，正是破局的关键所在。”
为此，泰兴市率先出台《家校社协同育人“教联体”建设实施方案》，旨在将家庭的“情感场”、学校的“知识场”、社会的“实践场”熔铸成强大的育人磁场。
通过机制创新与资源整合，泰兴市构建了以六大行动为核心的“教联体”框架：“泰知汇”馆校协同、“泰润心”医教互促、“泰活力”体教互融、“泰协同”家校互动、“泰育融”社教同频、“泰平安”警校同步，为全省家校社协同育人“教联体”建设贡献了可复制的“泰州方案”。
“1+2+N”模式：
构建协同育人新格局
针对孩子教育中“爸爸角色”普遍缺位的现状，泰兴市育红幼儿园教育集团成立了“爸爸俱乐部”，鼓励孩子的父亲积极参与。俱乐部组织了打篮球、装飞机、种大树、搬重物等需要父亲深度参与的亲子活动。中班的关关小朋友原本性格内向、沉默寡言，在父亲多次陪伴参加活动后，性格明显变得开朗，甚至开始主动与老师和同学分享快乐。
洋思中学九（9）班管同学的家长，参加了学校举办的“家庭教育先行骨干培训班”后收获颇丰。他表示，通过两个月的学习，深刻领悟到“父母是孩子第一任老师，家庭是孩子第一所学校”的真谛，认识到自身改变对孩子成长的关键作用。
泰兴市创新构建的“1+2+N”育人新格局已成为区域教育改革的亮点。诸如“爸爸俱乐部”“家庭教育先行骨干培训班”等举措，是泰兴150多所学校在“教联体”建设中，结合本校实际进行的创新探索，成效显著。
“1”即织密一张协同育人网络。将家校社协同育人纳入市委教育工作领导小组工作规划，出台阳光家庭教育、学校家庭社会协同育人、“行走的思政课”等系列方案。按学段成立家庭教育指导工作室，组建专业讲师团，推进“泰好父母、兴好有你”家校社共建项目，打通家庭教育指导“最后一公里”。
“2”是建好线上线下两大平台。一方面，推动家长学校提档升级，编印家庭教育指导手册，组建骨干家长先行培训班，实现课程体系化、实施项目化、授课制度化。另一方面，打造“互联网+”阵地，创新开设中小学、幼儿园空中家长学校课堂。例如，泰兴教育局的“卓越父母讲堂”微视频已发布40余期，点击量近50万人次；空中家长学校课堂首播便吸引近10万家长收听收看。
“N”代表丰富多元的育人活动。创新开展“家庭+学校”联动式沉浸课堂、“学校+社会”融合式职业体验。按学段举办家庭教育指导活动，定期组织“线上+线下”家庭教育故事会、亲子剧场。联合市妇联开展“家校共育典型案例”征集和“泰好家长”推介活动，持续放大协同育人的乘数效应。
“‘教联体’建设是破解教育痛点的‘金钥匙’。”泰州市教育局局长万永良表示，“教联体”这把金钥匙开启的不仅是泰兴教育的未来，更有可能为全国基础教育改革提供可复制的创新范式。展望2026年底，当泰州所有市（区）实现“教联体”建设全覆盖之时，家校社协同育人将不再是创新实验，而成为一种稳固的教育新生态。