海陵全力打造
主城幸福教育新高地
□本报记者 顾佳 通讯员 叶林
2月14日，全市教育大会上提出，要带着使命、带着情怀、带着责任，再接再厉办好人民满意的教育，以教育强市建设更好支撑中国式现代化泰州新实践。如何办好人民满意的教育？记者专访了海陵区委教育工委书记，教育局党组书记、局长高翔。
记者：全市教育大会提出，以教育强市建设更好支撑中国式现代化泰州新实践，要求将优先发展教育事业作为推动各项事业发展的重要先手棋。海陵区将从哪些方面着手，保障教育优先优质发展？
高翔：2025年，是全面落实教育强国建设规划纲要的关键之年，也是“十四五”规划收官和“十五五”规划谋划之年。海陵将认真落实“学科育人”，践行“学为中心”，以课堂教学提质增效为重点，助力学校教学质量提升，拓展区域教育优质均衡路径。
一是打造课堂教学新范式。聚焦新课程新教材，积极践行“教-学-评”一致性理念，构建校本课堂教学范式，推行“局长推门听课”，落实“一听三问”制度，开展集团校集中、蹲点、飞行等融合视导和片区联动视导，打造具有海陵特色的高效课堂。
二是激发教育科研新动能。完善“区-片-校”教研体系，创建片区成长共同体，优化“三进”教研机制。实施“四个一”能力提升工程。开展AI赋能教学专项研究。打造专家导师团和教科研骨干两支队伍，加快教学成果“孵化”。
三是探索集团化办学新模式。调优联盟型教育集团结构，探索紧密型教育集团分区域管理模式，实施集团校内涵建设项目化管理。构建城乡学校发展共同体，推动农村小规模学校多样化、特色化发展，提升教育集团运行质效。
记者：2025年是泰州六个“教育改革实验区”的收官之年。海陵在“双减”背景下育人方式转型改革实验区建设上取得了一定成效，最后一年，将如何把握“方式转型”这一关键词，以项目这个“小切口”带动德智体美劳五育并举？
高翔：我们将扎实推进“双减”背景下育人方式转型改革，突出素养导向，加快成果转化，牵头召开全区育人方式转型改革实验区建设总结会。
一是落实健康第一。全面推进学校体育“2·15专项行动”，高质量举办中小学阳光体育联赛，营造“校校有队、生生参与”的体育运动氛围。开展“润心到家”行动，落细落实“全员导师制”，建立健全学生心理健康危机干预机制。
二是坚持全面发展。加强中小学思政、科学、艺术、劳动教育，探索信息学编程小初高衔接教育，积极提供多样化的艺术选修课程和课后服务，制定劳动教育评价办法，深化养成教育，探索推进全科阅读，全面提升学生综合素养。
三是推动协同育人。深入开展“千师访万家”活动，加强社区助学点建设，加大家庭教育课程资源供给。协同相关部门，进一步提升非学科类校外培训机构审批率，坚决防范治理学科类隐形变异培训。
记者：今年，海陵区委全会报告和政府工作报告明确了教育四项任务，分别是创成“国家学前教育普及普惠区”和“国家义务教育优质均衡发展区”，办好南师大泰州实验学校和二附中新校区。教育部门将如何完成四项任务？
高翔：我们在今年的工作要点中将“双创”工作单独列出，构建横向到边、纵向到底的责任矩阵，同时把“双创”工作列入年度中小学幼儿园综合考核“加减分项”，开展先进集体和先进个人评先，通过压实责任、纳入考核、奖惩结合，确保创建不失分、得高分。
教育资源的合理配置，是“十五五”时期海陵教育的重要工作，2030年前，海陵区将迎来各学段学龄人口变化，积极做好前瞻布局，优化教育资源配置，主动适应人口变化趋势，加快建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，因地制宜打通使用各学段的学位、师资、校舍等资源，通过贯通共享让各类教育资源活起来、优起来。
记者：教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。海陵在教师队伍建设上，有哪些硬招、实招？
高翔：近年来，海陵始终将教师队伍建设作为推动教育高质量发展的关键举措，创新教师队伍管理，完善人事管理制度构建教师队伍梯队培养机制，提升教师教书育人能力。
一是涵养教育家精神。落实师德教育第一课制度，建设1至2个师德教育基地。建立师德违规提醒预警和通报警示制度，开展教师签订拒绝有偿补课承诺书和师德巡访活动。
二是建强头雁队伍。深入实施“名师工程”和“头雁”计划，优化“政府+高校+科研机构+学校”合作机制，推行小单元、项目化、沉浸式、互动式培训，推进高层次后备人才选苗育优工作，提高教师培养培训质效。
三是推动群雁齐飞。扎实开展“名师工作室”“乡村骨干教师培育站”“学科基地校”研修活动，实施新入职教师基本功提升行动，常态化开展1+X跨学科、跨学段“双师型”教师适岗培训。
记者：“幸福教育”离不开“幸福校园”。一直以来，海陵在校园文化建设上都有着独特的做法，今年海陵如何在校园文化上久久为功，持续发力？
高翔：学校文化建设是落实立德树人根本任务、提升教育品质的核心工程。海陵将继续深化学校文化建设，着力构建具有时代特征、彰显地域特色的课程文化、育人文化和办学文化，以文化人，以文育人，不断提升办学品质和育人质量。
一是以精神文化为引领，筑牢育人根基。深入挖掘优秀传统文化，提炼办学理念，形成师生共同认同的价值追求。通过校史教育、校训引领、榜样示范等方式，让广大师生将“一训三风”内化于心、外化于行。今年，我们尤其要做好南师大泰州实验学校和二附中新校区发展的文化定位，培育积极向上、和谐包容、创新求实的学校文化。
二是以制度文化为保障，激活内生动力。以学校章程与制度建设为载体，塑造和谐奋进的管理文化，凝聚广大师生奋进力量；塑造学习合作的教师文化，关注教师的职业幸福感；塑造全面发展的学生文化，坚定学生立场，全方位、立体化地开展实践育人。
三是以课程文化为载体，深化育人内涵。学校课程文化建设的重点在于课程实施，学生核心素养是当前学校课程设置的灵魂，统领着学校课程及各个要素的规划和建设，我们将着力构建基于学生核心素养发展、“以人为本”、富有个性的课程文化，促进全体学生的全面发展。
四是以环境文化为依托，涵养文化气质。优化校园空间设计，建设主题鲜明的文化长廊、课程基地、开放式读书角、学生作品展示区，让墙壁“说话”、草木“传情”，打造“处处有文化”的物理空间。