高金凤：用爱与智慧点亮孩子成长之路
□本报记者 朱敏丽
汉字识读准确、语言表达清晰……新学期开学，自信的笑容重新回到了姜堰实小二年级学生小宇的脸上。
“这多亏了高金凤校长对孩子实施的帮扶教育。”小宇家长告诉记者，去年秋学期，小宇因为身体原因，落下了很多课程，跟不上学习进度，高校长得知后，特地为孩子定制了一份“关爱助学表”，每天利用午间和课后延时服务，安排二年级语文教师组成关爱团辅导孩子。
从教30多年来，全国政协委员、姜堰区实验小学教育集团校长高金凤一直坚守“让每个孩子都能上好学”的教育理念，以立己达人的温暖情怀和敬业精业的专业精神，关爱每一位学生。
小莫是一名自闭症患儿，高金凤没有因此拒绝其入学，而是根据孩子特点，尽可能发展他的优势潜能。目前，小莫已经顺利进入初中学习。
“陪伴儿童成长，需要爱，更需要智慧。”多年来，高金凤带领学校教师一同探索、尝试，将对“一个”的特别支持，转变到对“每一个”的普遍支持，因材施教。她重组学校课程内容，创建“巴学园”“童心会客厅”“童话森林”等育人空间，开发“手指上的阅读”“三季仪式”“访学周”等课程，率先探索小、初、高创新拔尖人才贯通培养实践，以“小问号”项目统领校内“中国儿童号”少年科学院建设，推动现有资源转型升级形成“中国儿童号”科创博物馆。开展“少年小院士”评选，鼓励学生像科学家一样探索。开展“优化系统思维，创新人才培养模式”实践活动，去年，先后面向新疆、西藏、河南、安徽等地教育考察团分享学校的实践经验和成果近20场次，相关实践成果面向全国中小学校长交流。
成为全国政协委员后，高金凤立足丰富的基层教育积累积极发声。（下转02版）
高金凤：用爱与智慧点亮孩子成长之路
（上接01版）2023年全国两会期间，她提交了“关于进一步支持基础教育创新拔尖人才早期培养”提案，相关建议被纳入教育部《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》。2024年，她提出的科学教育相关建议在教育部监管司的答复中得到肯定，教育部等十七部门联合印发《中小学科学教育指南》。
提案撰写绝不是坐在办公室里绞尽脑汁的结果，更不是一个晚上加班就能完成的作业。为了让提案中的问题剖析得更加精准，让建议更加全面有效，高金凤从日常工作现场出发，通过蹲班观察、走访师生、倾听学生、对话家长等方式，利用“高金凤新教育实验委员主题工作室”，听取来自不同学段教师、家长以及不同界别群众关于教育的建议与意见，洞察教育现象背后的问题和不足，探索教育改进的路径和方法，在实践中发现教育的难点和堵点，从问题到话题再到议题。
今年全国两会，高金凤计划围绕提升青少年爱国主义教育实效、深化青少年社会实践培养创新型人才以及提升青少年网络素养等方面提出一些意见建议。对此，她早早开启“两会”模式，紧锣密鼓地深入一线调研，广泛听取教师、学生意见建议，积极完善提案。
高金凤发现，目前，不少学校在爱国主义教育方面还存在一些亟待解决的问题，比如常常停留在理论灌输、空洞说教，做不到“润物细无声”“春风化雨”。她认为，小学爱国主义教育需要有儿童视角，需要将历史性叙事转为儿童参与式故事，需要全学科协同推进，探索思政课程的有效范式，整合爱国主义教育资源，不断创新“实践育人”的做法，不断提升青少年爱国主义教育成效，让爱国的种子植入学生心中，厚植学生的爱国情、强国志。